初中化学“酸碱盐”知识及考点研究

吴小娟

(江苏省连云港市东海县张湾中学 222343)

化学作为初中教育中的一门重要学科，与人们的学习与生活紧密相连，学生通过学习化学知识，可以丰富自身的社会生活经验，扩展学生自身学习视野，对学生今后的成长与发展产生积极影响.碳酸盐作为初中化学教材中的一个组成部分，可以理解为其作为初中化学知识的综合与实际运用途径，碳酸盐的本质为以化学基本概念为基础，讲解酸、碱、盐等基本性质，归纳出的无机化学规律.基于此，化学教师应全面的为学生介绍酸碱盐相关知识，结合中考的考点强化学生对化学的认知，为学生化学学习成绩的提升奠定基础.

一、酸碱盐的特征

浓盐酸：具有挥发性质，有刺激性，可以在空气中形成酸雾.

浓硝酸：具有挥发性和强氧化性，有刺激性，可以在空气中形成酸雾.

浓硫酸：没有挥发性，具有吸水性和脱水性以及强氧化性，在水中可以迅速溶解并适当出大量的热量，呈现粘稠的油状.

氢氧化钙：白色粉末，微溶于水.

氢氧化钠：白色固体，容易潮解，与水相溶之后放出大量的热量，和空气中的二氧化碳发生反应变质.

硫酸铜：白色粉末，与水相溶之后溶液呈现蓝色，在溶液中析出的是五水合硫酸铜晶体.

碳酸钠：白色粉末，与水相溶之后溶液呈现碱性，析出白色晶体.

二、酸和碱的通性和盐的性质

1.酸的通性

其一，酸溶液可以将紫色的石蕊试剂溶液呈现红色，不能使无色的酚酞溶液发生颜色的变化；其二，酸可以和某些活泼的金属发生反应生成氢气和盐；其三，酸可以和碱性氧化物发生反应生成盐和水；其四，酸可以和盐物质发生反应生成另一种盐和另一种酸.

2.碱的通性

其一，碱溶液可以使紫色的石蕊试剂溶液呈现蓝色，使无色的酚酞试剂溶液呈现红色；其二，碱可以和酸性氧化物发生反应生成盐和水；其三，碱可以和酸发生反应生成盐和水；其四，某些碱与盐发生反应生产新盐和新碱.

3.盐的性质

其一，某些盐可以和活泼的金属发生反应生成新盐和金属；其二，某些盐可以和酸发生反应生成新盐和新酸；其三，某些盐可以和碱发生反应生成新盐和新碱；其四，盐和盐之间在某种情况下可以发生反应生成两种新盐.

三、酸性氧化物和碱性氧化物

1.定义

所谓的酸性氧化物，就是指只要能够与碱发生反应生成盐和水的氧化物，通常来说，非金属氧化物为酸性氧化物，且大部分的酸性氧化物为非金属氧化物；所谓的碱性氧化物，就是指只要能够与酸发生反应生成盐和水的氧化物，通常来说，金属氧化物为碱性氧化物，且一切的碱性氧化物都是金属氧化物.

2.酸性氧化物和碱性氧化物的化学性质

酸性氧化物：大多数的酸性氧化物都可以和水发生反应生成酸.

碱性氧化物：少数的碱性氧化物和水发生反应生成碱.

总结：酸性氧化物+碱→盐+水，注意二氧化碳和氢氧化钙的反应不是复分解反应；

碱性氧化物+酸→盐+水，注意氧化铁和盐酸的反应生成氯化铁和水.

四、复分解反应与常见离子的检验

1.复分解反应与相关条件

所谓的复分解反应，就是两种化合物互相交换成分，转变为另外两种化合物的反应.发生反应的条件是：两种物质在某一个溶液中出现离子交换的现象，生成物中若存在沉淀的析出与气体的生成，则复分解反应便可发生.

针对掌握复分解反应发生的条件，书写与酸碱盐内容相关的化学方程式.因大多数学生已经了解酸和碱的通性以及盐的性质，然而在物质实际发生反应时需要应用化学方程式加以表达，学生对化学方程式的掌握仍存在些许问题，可以通过两种方式加强学生对化学方程式的掌握.其一，在引导学生学习酸和碱的通性时，组织学生多次联系化学方程式的书写，进而帮助学生更好的掌握盐的相关性质与特征；其二，对于教材中存在的附录部分，在酸碱盐的溶解性表格中总结溶解和不溶解的规律，在多次的练习之下掌握化学方程式的书写思路，强化学生对复分解反应的认知与掌握.

2.常见离子的检验

综上所述，开展初中化学“酸碱盐”知识及考点研究课题具有十分重要的现实意义，因酸碱盐是初中化学重要的一项内容，且存在较强的抽象性与思维性，因此化学教师要全面掌握酸碱盐相关知识的本质，巧妙的将酸碱盐渗透在化学课堂中，通过酸碱盐的特征、酸和碱的通性和盐的性质、酸性氧化物和碱性氧化物、复分解反应与常见离子的检验等知识的讲解，帮助学生更好的理清酸碱盐知识的学习思路，构建出与教学内容相关的知识体系，保证学生学习的有效性.