小学数学计算能力培养探究

陈乐轩

（南昌市洪都小学，江西 南昌 330024）

数学计算是小学数学教学过程中教师应当主要培养的数学能力之一，计算能力是小学数学学习能力的重要体现。数学是生活实际问题的抽象，是生活中综合问题的简化，计算作为解决数学问题的主要手段和工具，考验了学生数学基本功以及逻辑思维能力。计算能力强的学生往往在处理数学问题和逻辑问题时拥有较好的思维，可以比同年级的学生表现出更多的逻辑思维性和科学严密性。数学是所有学科当中最为严谨的学科之一，数学计算能力可以体现一个学生的细心程度和耐心程度，数学严谨性不仅有利于学生学习数学，在未来面对拥有数学知识运用的行业时，学生可以具备扎实的计算能力和严谨认真的工作态度完成任务，减少因计算失误而造成的损失。计算能力看似只是数学课程中最基本的内容，却可以反映一个学生多方面的态度和综合能力，其重要性和作用不言而喻[1]。

一、小学数学计算教学中存在的问题

在小学数学教学过程中，数学计算能力的提升依然是一个主要的教学问题。教师和学生对计算能力的重视程度还有所欠缺，在课程内容和作业任务方面还有待改进。数学计算能力离不开大量的计算练习和多种计算方法的运用，教师在教学过程中往往没有结合多种计算教学方法开展教学，而是依然坚持传统的计算教学方法。尽管不应该以过多的作业来加重学生的学习负担，但是必要的计算量可以切实有效的增强学生的计算能力。教师在作业布置方面应当加强习题的质量，以保证学生在较少作业量的情况下充分锻炼学生的计算能力。

（一）计算教学开展内容较少

数学课程教学是多方面数学知识教学的综合，数学思维、数学概念、数学公式等知识的理解和掌握，要通过数学计算加以体现，数学计算也可以反过来帮助学生更好的运用数学基本知识，数学知识体系是有机统一的整体。教师在教学过程中缺少足够的数学计算教学，学生往往没有深刻掌握计算步骤和方法就已经进行其他的教学任务。计算内容的教学关系到学生课下计算练习效果，如果教师在课堂没有对计算内容进行详细讲解，学生在计算能力练习时往往会走更多弯路，浪费大量时间但是依然没有提高计算的准确率[2]。

（二）课堂和课后计算练习不足

数学计算教学过程中，教师往往不注重课堂和课后必须的计算练习量，学生的总体计算练习时间不足，从而影响到学生的计算能力。计算量是提升计算能力最简单有效的方法，通过大量的习题练习学生可以深刻理解计算方法的运用和计算熟练度。课堂的计算练习对于学生计算能力的提高往往要比课下的练习更加重要。利用课堂有限的教学时间，学生可以在规定的时间内进行计算练习，不仅培养学生计算能力，还可以检验学生当堂课程数学知识的学习效果。而教师在课堂往往缺少习题练习，学生的学习情况和计算情况没有在课堂学习中得到保证，这会加重学生在课下学习的时间和任务，不利于学生计算能力的提高。

（三）忽视口算对提升计算能力的重要性

计算能力大部分时间是学生通过笔进行演算和求解的过程中，因为利用笔和纸进行演算的准确率要远远高于口算和心算。心算和口算是学生在计算能力提升之后自然形成的多样计算能力，但是在小学生基础计算能力培养和奠基的过程中，不可以忽视口算的重要性。尽管只有具备扎实的笔算基本功，在提高计算准确率的基础上学生才可以适当进行口算和心算。但是在日常计算教学过程中，也应当逐步培养学生口算的能力，让学生逐步形成综合计算体系。然而教师在教学时往往忽略了口算能力的重要性，仅仅要求学生完成笔算。这对于学生计算能力的后续提高和发展有不利影响[3]。

（四）计算教学方法存在一定不合理

计算教学方法的不合理也是小学数学计算教学中存在的问题之一。对于同一道题目的求解，可以利用多种方法进行计算求解。但是教师在教学过程中往往只讲解教材标准答案中的常见方法，从而忽视了不同方法求解对于学生综合计算能力提高的意义。

二、小学数学计算能力培养策略

（一）重视计算教学，加强基础练习

小学数学计算能力的培养，教师应当重视计算教学，加强基础练习。教师应当在日常课堂教学过程中，加入大量计算例题教学以及课堂计算练习，可以采用计时训练以及抢答等方式开展计算练习，让学生从习题中提升计算能力，同时保证当堂课程所学数学知识可以当堂消化吸收。

（二）选择合理高效的计算教学策略

教师在数学计算教学过程中要尽量选择合理高效的计算教学策略，以提升课堂教学效率和学生学习效果。教师可以从一道题目的多种求解方式出发，由常规计算求解方式逐渐拓展到简单的计算方式以及最易理解的计算方式，从一题多解中提升计算能力。除此之外，教师也可以准备不同类型的计算题目，不拘泥于固定的题目类型，从多种形式出发考察和锻炼学生的计算能力。

（三）注重学生课外计算能力的训练

提升学生计算能力，教师还应当充分注重课外计算能力训练。教师应该将课堂学生计算训练中的错题布置成作业，要求学生回家之后巩固练习并加以总结。除此之外教师还应当布置一定量的计算题目，即使当天没有计算教学，也应当每日布置必要的计算题目以保持学生计算的手感，逐步提升数学计算能力。

结束语：

提升学生计算能力，教师首先应当认识到教学中计算能力培养存在的不足。教师要注重基础练习，重视课堂和课下对学生的计算训练。从多种计算教学方法出发，培养学生计算能力，同时提升学生数学学习效果。