微课在班会课中实践应用的研究

黄淑芬

（广东省河源市连平县忠信镇中学，广东 河源 517139）

引言：

当今社会正处在信息技术爆炸的时代，计算机网络已经蔓延到生活的各个领域，并取得了广泛应用。特别是现代学生，作为从小接触大数据互联网信息技术的原住民，他们的学习和生活都离不开网路，可谓影响深远。微课就是基于网络短视频的教学方式，不仅可以充分吸引学生的注意力，还可以让学生在短时间内接受吸收班会教育，从而提高班会思政教育的效率。通过将老师的精彩授课片段，或是典型案例录制下来，让学生可以不限时间和空间的查阅，进一步巩固加深学生的记忆，推动微课在班会实践课中的稳定发展和进步。

一、微课的概述和优点

微课简单来说，就是将老师的授课活动加以整理剪辑，制成碎片化、便捷精炼的微视频。将这些教学资源放到公共网络平台上，便于师生随时随地翻看回忆，这种形式的教育更贴合现代学生的性格爱好，对不同学生之间的个体差异也更具针对性，对提高学生的教学效率效果更为显著。

微课具有主题突出的优点。因为微课是10分钟左右的短小视频，所以内容都是经过精心提炼的，主题更突出明确，大多是一个视频对应一个知识点。微课的这个特点可以让学生更直观的抓住受教内容中的主旨，更高效的掌握解题方法，并且老师也能从中获得更具针对性的反馈信息，便于及时调整教学内容和目标，提高班会课的整体质量。

设计精致是微课的另一主要特点。首先需要老师熟知的就是，微课主要是为了提高班会教育效果，最终目的不在减轻老师的授课负担，也就是说需要老师的精心设计，尽可能精炼完善微视频内容，将授课主旨完整的传递给学生。而且微课凭借自身对互联网+的具体呈现，能够快速在师生之间传播，是整个教育脉络中的核心资源内容，更能满足新时代的教育需求。微课视频制作简单，操作便捷，节点精准，学生搜索学习起来也更容易，为此一经在班会课上投用就受到所有师生的喜爱。

二、微课在班会课中的实践应用

班会是加强班级建设的首要途径，是提高学生思想道德水平的有效手段，而微课在班会课中的实践应用，是以提高学生对思政教育活动的参与程度为主线，加强师生之间的有效互动交流，从根本上提高班会课的质量。

（一）借助微课进行自主探究

在班会课展开思想政治教育前，可以让学生利用微课进行自主探究，在学习过程中学生能够根据自身实际情况和能力，发现问题，巩固知识记忆，锻炼学生的综合素养。除此之外，学生还可以借助平台中的微课资源，跟老师进行沟通，将自己的疑问和难点向老师请教，这样就可以得到有针对性的指导，受教质量显著提升。

例如，就学生就业指导问题，学生就可以利用微课学习往届优秀毕业生的成功过案例，分析他们的择业标准和努力方向。然后根据自己收集到的资料进行自我评估，完善自身的职业生涯规划，交流实际困难，为日后的工作树立良好的思想指标。

（二）提高学生的参与程度

传统的思政班会枯燥乏味，而且师生之前有着明显的阶级层次感，学生对这种生硬的教育方式很难主动配合，甚至会产生严重的抵触心理。微课在班会课中的应用，可以让学生感受到老师的关怀和尊重，平等愉悦的师生关系更容易加强师生间互动，提高学生对班会活动的参与积极性。

例如，老师可以根据学生的团结互助问题，加深讲解和引导，并针对学生重点关注热议问题举办微课制作大赛，不仅能够引发学生的情感共鸣，增强积极向上的团队协作、关心友爱等集体意识，还能够提高老师的能力水平，提供师生共同参与微课班会的自主热情。

（三）优化班会课的教育效果

在实际班会课中，老师要及时获取学生的反馈信息，不仅是在课堂上及时和学生沟通交流，还要在班会课下鼓励学生在公共平台中，利用微课发表自己的心得体会，大家相互分享交流，以达到扩大班会的思政教育影响效果。例如，当今既是网络世界遍布的时代，不可避免的会出现一些问题，因此以网络健康为主题的班会很有必要。老师可以组织学生利用身边的实际案例，让学生以小见大，从而认清网络利弊并存的特性，找准自己在虚拟世界中的位置，扬长避短的同时借助微课在网络平台中弘扬正能量，将班会课的教育效果有效顺延拓展。

（四）逐渐完善对微课的制作

老师在设计微课内容时，对其中图片和视频等形式要加以调整，并且符合学生的成长规律，以实际生活和社会背景为主题班会的核心，切实加强学生与社会的联系。这一环节需要老师对班会内容及时更新，不断分析研究，针对出现的问题提出妥善解决的方案，逐渐完善对班会课微课的制作。同时，老师在制作微课过程中，还可以增强自身的科研意识，以及班级教育水平和能力，对作为班级管理者的老师，是一个很好的提升空间。

结束语：

综上所诉，要想在网络时代中让班会课巩固思政教育地位，发挥全部价值，就要充分借助微课这一教学手段。设计更多引发学生共鸣的微课，提高学生的参与积极性，以及班会课的整体质量和推进效率，提高微课在班会课中的实践意义。