如何构建小学数学高效课堂的探究

赖燕霞

摘 要：随着教学方式的不断改革，如何提高小学数学教学的效率已经成为当前数学教学领域中至关重要的问题。有效的教学是数学教育中的关键，也是培养学生综合素质的有效途径。让学生在课堂上接触新知识、掌握新知识是最主要的教学目的。

关键词：小学数学;课堂效率;探究

在数学课堂教学中，培养学生养成学习习惯，开发学生的发展、创新精神，打造高效课堂是非常重要的。只有彻底改变学生对数学的理解，才能将学习方式由被动变为主动，才能在真正意义上提高学生的数学成绩。

一 目前我国小学数学教学中存在的问题

（一）课堂教学目标不明确

新课标改革中，已经提出了“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的立体化目标。但在实际的数学教学中，有一些教师还是无法准确地将三维目标应用到数学教学中。相关数学知识的结构不够完善，相关的教育学、心理学知识欠缺等因素，导致了一些教师出现形式化的教学模式，这非但没有起到实质性的作用，反而引起了学生们的反感。

（二）课堂教学设计过于繁杂

一堂课只有40分钟的时间，需要完成的教学内容却比较多。那么如何提高课堂的有效利用率，有的教师还是不能准确把握好，无法掌握好重点、难点的教学内容，而是预设了很多杂乱无章的内容。这样不合理的课程设计，會让学生分不清主次，无法学到有效的知识。

（三）教师评价方式过于单一

传统的教学评价方式是非常古板单一的，主要依赖于书面性的测试来对学生进行评价，而且学生处于被动接受的地位。这样的评价内容忽略了学生个体的认知能力，评价的只是片面式的能力。

二 如何提高数学课堂效率

（一）明确的教学目标

教学工作中，教师的教和学生的学是起着定向作用的。因此，将教学目标进行明确，是开展教学的首要条件。明确教学目标主要由以下三点构成：

1.熟悉教材内容，制定教材框架。教师在上课前应该对相应的教学内容进行备课，熟练地掌握教材内容，对教材内容进行专研，才能制定出思路明确的教学框架。

2.理清“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的立体化目标之间的关联，正确把握三维目标的内涵，这对教师的教学工作是非常重要的。

3.要灵活地设计教学目标，根据本班学生的实际情况，制定出合理的教学目标。这也是为了更好地适应学生的发展，以便培养学生的综合能力。

（二）创新以学生为主体的教学模式

在创新教育过程中往往我们会发现，有很多学生已经习惯于以往的传统教学模式，在新型教育课堂上，学生会不适应，甚至不知所措。这就要求老师充分做好学生的思想转变工作，改变学生传统观念，从而让学生在数学课上能充分发挥主观能动性，让学生学会主动思考、主动解决问题。

（三）培养学生自主学习能力

老师在教学过程中，应该将重点、难点进行相关的结合，引导学生通过自主学习的方式，解决所遇到的问题，这不但是数学创新教育的主要宗旨，同时也是改革小学数学教学模式的关键。培养小学生的自主思维能力，只有让小学生自己主动发现并解决问题，才能慢慢改变学生的学习方式，不再过度地依赖老师。

（四）激发学生的创新能力，将所学知识进行应用

很多教师在教学的过程中过于死板，缺乏变通，导致课堂教学空洞乏味，很难激发学生对于学习的积极性。小学的教学是素质教育，激发学生的潜能才能符合学生的成长需求。在数学课堂中，教师应该抛开传统的教学模式，结合学生的需要，制作出更有趣的教学方案。例如：在数学教学当中，教师可以设计情境教学，小学数学中常见的情境教学主要有问题引导教学、多媒体教学以及生活化教学情境。作为一种新型的教学方式，对于当前的小学数学教学是非常有效的。对于学生而言，情境教学也具有很强的吸引力，可以让学生不再感到上课枯燥乏味，能有效提高数学课堂的整体教学质量，同时教师通过情境教学也可以让学生在学习的过程中产生更良好的印象。

（五）注重学生个性化的发展

每一个学生都有其独特的个性，不同的个性往往会衍生出不同的特点。创新教学要突出学生的个性，让学生自由、自主地发挥，培养创新能力。老师可以把课堂打造成学生表现自我的舞台，让学生学会创造性思维，改变传统的学习方式。与此同时，老师要改变传统教学方式，积极开展创新型教学模式，营造放松活跃的课堂氛围，引导学生能从多角度思考问题，通过解决问题将知识充分运用，还要注重培养学生的不断探索精神，勇于发现新思路、新观点，用全新的思维方式去解决问题，不拘泥于课本。

结语：

总而言之，小学数学是为了帮助学生了解相关的基础常识和普及型知识的科目，在学生完成小学数学的学习后，可以逐步形成基础的数学思维方式，在日常生活中，也会运用数学思维去观察社会现象，解决生活中实际问题。因此，在小学数学教学中，要让学生能够投入更多的兴趣，获得更为深刻的情感体验，这也将帮助学生更好地感受到趣味性学习的魅力。