小学数学面积教学中信息技术的有效运用

甘清花

（广西贺州市昭平县樟木林中心小学，广西 昭平 546800）

小学阶段的面积知识往往比较枯燥，给学生的学习造成了一定的难度，但是在学习面积知识的过程中，其可有效锻炼学生的逻辑思维能力和分析能力。就小学生而言，其思维还比较具象，还缺乏一定的抽象性。实践证明，借助信息技术可使面积教学内容更加形象具体，有助于增强学生的学习兴趣，有助于学生对面积知识的学习和理解。

一、小学数学面积教学中应用信息技术的意义

小学生年纪小，思想、意识、思维等都处于发展初期，对于事物的认知也以感性为主。近年来，随着信息化时代的不断发展，信息技术被广泛应用在教育领域，用其自身直观、形象等特征为小学数学面积教学上提供了很多便捷。通过将信息技术与小学数学面积教学进行有效结合，可以进一步转变教师的教学观念与创新教学模式，从而使小学数学面积教学课堂更具现代化气息，有效提高小学数学面积教学效率和品质。

信息技术指的并不是指硬件设施，究其本质来看，信息技术是一个资源丰富的学习平台，在此平台上，教师可以进行自我学习来提高自身的教学效率，学生也能通过此平台掌握当前最新的教学资源，以此来激发自己的学习兴趣从而让学生爱上学习。例如，电子白板的有效运用可以增强学生的课堂互动，让学生从内心体会面积知识的起源于发展，从而对面积有一个全面的认识，组建数学知识框架，从根本上培养学生的数学素养。

二、信息技术在小学数学面积教学中的应用策略

（一）借助多媒体设备激发学生的学习兴趣与热情

正所谓兴趣是最好的老师，学生学习某一学科的学习效率与积极性是由对该学科的学习兴趣决定的。小学生生性活泼喜动，对周围的一切事物都充满了好奇，数学教师在教学过程中需采取有效的措施充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能保证小学数学面积教学效率，而多媒体设备的应用，能够吸引学生的注意力，激发出学生的学习兴趣，进而提高小学数学面积教学效率。

例如，在教学《组合图形的面积》一课时，教材中的例题只出示了一间房子侧面墙的形状，而实际上组合图形是千变万化的，两个或两个以上简单的图形都可以拼成组合图形，因此教师只依靠教材进行教学是远远不够的。于是，我在课前让学生收集组合图形的资料：“看谁收集的组合图形最多、最棒!”第二天课堂上，学生个个争先恐后，纷纷展示自己收集到的组合图形。与此同时，教室还可以在图片时再配以适当的音乐来活跃课堂氛围，进而为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围，让学生体会学习的快乐，从而爱上学习。

（二）借助信息技术突破小学数学面积教学的重点与难点

小学面积教学历来是教师教学过程中的难点。一是因为面积对小学生来讲较为抽象，学生对面积的认识往往还停留在直观认知和生活经验的层面；二是因为学生难以理解抽象的概念内涵，且容易混淆相似的面积概念；三是因为小学生年纪小，空间想象能力比较欠缺，同时难以掌握面积的计算技巧。针对这些教学难点，教师可以运用信息技术来向学生展示面积相关概念的推导过程，以此来加深学生对知识的理解和认识。

例如，在讲授“圆的面积”这部分内容时，为了突破面积教学的难点，使学生直观地了解到圆的面积公式的推导过程，我运用多媒体向学生演示了将一个圆分别等分成4 份、8 份、16 份以及32 份的过程，然后我将其中的每一个部分依次组成长方形。此时，我向学生问道：“同学们，大家通过观察，可以得出什么结论?”学生答道：“组成的四个长方形的四条边越来越平直。”我继续问道：“同学们试想一下，如果将一个圆等分成100 份，1000 份后会怎么样?”通过我由浅入深的引导和学生的思考探究，终于得出了结论：随着圆被等分份数的增多，就会越来越像长方形。随后，学生通过结合自己已有的知识，发现了长方形的长和宽和圆的半径之间存在着关系。在我的进一步引导下，学生推导出了圆的面积公式，即πr2。这样，借助多媒体技术来推导圆的面积公式，有效地突破了面积教学中的难点，加深了学生的理解和认识。

（三）通过微视频提高学生的学习能力

曾经，由于教学资源匮乏，故教师主要采用知识讲授和学生练习的方式帮助他们快速接受和掌握数学知识。

如我在教学“平行四边形的面积”一课时，在课堂上用多媒体上给学生展示了一个“平行四边形的面积”微视频，组织学生观看多媒体视频并完成学习单。随后，我抛出了几个数学核心问题，真实了解学生的学习情况。

师：同学们，我们学习了“平行四边形”微视频，你知道视频中老师是怎么推理出平行四边形的面积公式的?

生：我学到了很多种平行四边形面积公式的推理方法：可以把平行四边形放在小正方形上，通过数小正方形个数来计算;也可以把平行四边形左边的三角形剪下来，补到右边组成一个长方形，从长方形的面积我们就能推理出平行四边形的面积。

师：大家能用简洁的方式来表示平行四边形的面积公式吗?

生：平行四边形的面积=底×高。

师：现在老师为每个小组准备了几张平行四边形的纸，请大家想办法计算这个平行四边形的面积。

(学生动手操作，计算出平行四边形的面积。)

在这个教学活动中，教师利用微视频改变了小学数学课堂教学模式，引导学生学会学习、学会思考、学会辨析，把学生从微视频中学到的数学知识教给还没有学会的同学，在讲解中提高数学口语表达能力，巩固数学知识。

三、总结

综上所述，信息技术对于促进学生学习面积具有重要的作用。为此，小学数学教师应有效运用信息技术对学生进行面积教学，以此来激发学生的学习兴趣，进一步提高小学数学面积教学的效率，从而促进学生全面发展。