学前教育专业声乐教学中的律动情感教学方法策略

朱文棋

（烟台第一职业中等专业学校，山东 烟台 264000）

学前教育针对的是幼儿。律动情感教学的主要核心在于促进幼儿学生认知、感悟音乐的精髓，借助律动提升学生对音乐的领悟能力以及表演能力，通过创新的教学方法将学生融入音乐学习的世界。

一、学前教育专业声乐教学现状问题分析

(一)对律动情感教学的认知尚且不足

当前，对于律动情感教学法这一创新的学前教育声乐教学法，多数的高职院校对其认知尚未完全，故而产生缺少对学生的律动能力的培养的结果，更是无法把律动情感教学的精髓融入到课堂。在声乐课程的教学过程中，理论过多，教学效果不佳。

(二)招收音乐素养未达要求的学生

中国高职院校的部分学前教育学生入学要求较低，不按照声乐专业学生的音乐素质进行招生工作。每一门专业的背后都是深厚的专业知识，如果没有坚实的专业能力作为储备，那么工作后教学质量必然也会受到极大的影响，给学生的学习与成长也带来了影响[1]。目前来看，从生源上的专业性就受到了质疑，更不要说在深刻了解专业知识后的革命创新教学方式的准确认识和应用了。

(三)科学声乐课授课体系贯彻不足

教学活动的重要保障：科学的声乐课教课体系。目前，高职院校注重专业理论教学，没有系统的声音教学大纲作为框架，很难达到理想的教学效果。

二、声乐教学律动情感教学的意义

“律动情感教学”可以培养学生协调性能力，激发学生的学习动力和学生参与声乐学习的积极性，达到教师和学生互动参与体验的教学方法结果。

“律动情感教学”可以充分发挥学生的主动性，探索学生学习和教学的潜力。同时，也可以补充学前声乐教学单调模式教学的不足。并且为促进学生的发展，培养学生在未来儿童声乐教学中的基础起到促进作用。

通过“律动情感教学”实用性的实践与研究，还能够激励教师能够根据自身实际和时代发展的需要进行教学改革创新。

三、律动情感教学在声乐教学的实践策略

(一)明确课程目标

声乐教学是中等职业学校学前教育的骨干课程。结合现有的零星教材和类似学校的改革经验，研究制定合理的课程目标，根据学生的接受学习能力，设定一个更容易被学生接受的目标，并且把握好节奏和情感教学。学生在培养声乐技能表达能力的同时，加强声乐节奏情感表现的发展和培养。毕业后，他可以成功地走上幼儿声乐教师的岗位，满足时代的需要，为成为一名优秀的幼儿教师打下坚实的基础[2]。

(二)创编以实用性为指向的教学教材

目前，学前专业声乐教学内容和教材没有统一的标准。并且大多数只注重学生的专业水平，但是不要忘记，学前教育的教学对象是幼儿，要突出“幼儿性”这个特点。在教学中，儿童的声乐应该有意识地集中在教学上，这样学生可以在学习声乐技巧的同时提高儿童歌曲的教学意识。整合现有教材，选择易学，且具有培养价值的儿童歌曲。作为学前教育声乐教学的学生，有必要关注中等职业学生的声乐技能培训和学生的专业素养。它也适合教师采取步骤系统地培养声乐学习的过程。

（三）律动情感教学在声乐应用的具体方法

作为一名老师需要从学生的角度思考问题，而作为一名学前教育的老师，更应该站在“幼儿”的视角来制定适应他们学习的方式。

声乐演唱技巧是帮助幼儿正确踏入声乐大门的第一把钥匙，故而，老师应该先去解决幼对于声乐演唱技巧的正确认知，且尽可能的打下良好的基础。因人而异，制定合适的学习水平。

声乐教学的不同内容和环节始终贯穿于“幼儿性”这一特殊的性质，应以此为基础，激发学生的兴趣，培养学生学习，分析和解决问题的能力，培养学生创作歌曲和节奏表演的能力。

注意声乐学习的差异。差异并不是一件坏事，有差异才能有更多的对话。我们可以利用这种差异作为课程创新的源泉，培养学生在教学中发现问题和解决问题的能力。不需要刻意去缩短差距，而是要有针对性的教学方法克服每个人的差异[3]。

(四)实施创新课程

要坚持始终以学生为本位，做好声乐课程调研工作,设计课程，使其科学、合理、实用。结合小组课堂和集体课堂的教学方法，教师利用律动情感教材，采用不同的教学方法和手段安排课堂活动。还可以使用示范法、视频显示法、小组竞赛法、节奏法等，积累经验并调查学生的课后状态。引导学生的个人学习行为，形成多元化的教学体系，挖掘学习潜能，充分发挥学生自身的优势。以创新精神和实践能力开展培训。

（五）完善课程评估体系，挖掘课程深度

完善课程评价体系，评价学生在上课时的表现和作业完成情况等方面，给予每位学生的评价遵循在客观上公平、主观上偏鼓励的原则，达到增加学生的自信心的目的。此外，还需要不断的挖掘课程深度，拓展课堂内外课程的延伸，组织学生多参加校内外的演出活动和声乐汇报演出等各种实践活动，还可以在保证学生安全的情况下，加大咋学校以外的实践活动，锻炼学生的勇气，提高勇于表达自己的能力。还可以增加一些课堂活动，如简单的音乐剧、声乐舞台剧的编排等，让学生发现内心深处的情感美，台上的磨砺会比单纯的理论教学更又说服力。

结语

“律动情感教学方法”是学前教育专业教学的一大创新教学方式，需要教学工作者针对目前学前教育专业教学的现状进行分析，并结合“律动情感教学方法”进行积极的创新和应用，为促进高等职业教育学前教育声乐教学的更好发展贡献自己的力量。