关于如何加强小学班主任班管理理念的策略分析

周云

（贵州省六枝特区新华镇成功小学，贵州 六盘水 553409）

一、小学班主任开展班级管理工作策略

班主任是一个班级的核心人物，肩负着培养和教育学生、组织各种班级活动、推动班级工作平稳运行的重要任务。然而，很多班主任在开展班级管理工作时将重点放在了提高学生学习成绩、管控班级的纪律上面，忽视了对学生思维、能力与品德的教育和引导，导致班级管理工作难以顺利推进，也使得班主任的管理效率和质量难以上升。与此同时，很多小学班主任仍旧喜欢遵循个人的意志来管理学生，却并没有深入了解学生的发展需求和情感诉求，常常与学生之间保持着发布命令和接受命令的关系，一旦发现学生犯错就会采用严厉的态度和激进的语言来批评学生，致使学生与班主任之间存在较大隔阂，很难实现有效的沟通与交流，造成师生关系的不和谐，最终形成班级管理效率低的局面。基于这种现状，小学班主任应当及时反思自我，不断加强专业化学习，寻找更适合于管理自己班级管理的策略。

二、加强适合本班班级管理理念的重要性

（一）加强管理理念有利于学生自身的发展

学生时代的时间大多数都是在学校度过的，尤其是对于小学阶段的学生来说，学校是他们另一个“家”。在学校的学习生活时间里，陪伴他们最多的就是小学班主任。可以说，一个小学班主任对于学生的教育管理方式会影响他们一生的发展。要想让他们发挥自己最大的个性优势，找到最适合自己发展的道路，要秉承着“永不放弃”的教育管理理念。因为小孩子大多是敏感而脆弱的，一旦他察觉到你放弃了他，不仅会对他们的心灵造成不可弥补的伤害，还会限制他们自身的发展。所以，无论班级里的学生犯了多大的错误，都要坚持“永不放弃”的管理理念。

（二）培养创新的管理理念有利于班级的和谐发展

对于一个班主任来说，一个班级的和谐发展才是真正的进步。每一个学生都是班级的一小部分，只有班集体里的所有学生共同进步才是真正的进步。如果学生和老师之间存在着对立的一部分，尤其是班主任和学生之间更是可能存在矛盾最多的地方，因此，在小学班主任对班级进行管理时，用正确的管理理念，可以让每一个学生都享受到来自班主任的关怀和温暖，会在班里产生内部凝聚力，有利于班级的和谐发展及班级各项工作的开展。那么，这个班级将会成为学校最优秀的班级。

三、加强育管理理念有效策略与具体实践方式

（一）立足实际定制班级专属的规章制度

常言道：“国有国法，家有家规。”作为一个小班集体，班级也需要有属于自己的规矩和制度。在开学之初，小学班主任就要基于学生的实际情况和班级以往的行为准则，重新拟定一份符合学生发展需求，且能够提高班级管理工作成效的制度，从细节处对学生的言行进行规范，使其牢记班级制度的主要内容，在日常生活中有意识地约束和管理自我，从而增强班级管理工作的实效性。班级纪律制度要在班级中得到体现，不能当做摆设。

（二）尊重学生人格

古人云:“一日为师，终生为父”。但是，现代的师生关系虽然依然秉承着古代的尊师重道的优良传统，却也在这种关系在其它方面的影响下，会发生了很大的改变。现代社会强调人的个性发展，每个人都具有自己的自尊心，因此，小学班主任在进行班级管理时，应该保持对学生自身的尊重，不能因为他们小，就动辄对他们非打即骂。有些老师在对学生进行教育时，言辞十分恶劣，不仅是对学生的不尊重，还给学生造成了心理阴影。而且，批评教育学生最好是在办公室之类的地方，尽量不要在大庭广众之下，给学生的自尊心留有余地，才能使他真正认识到自己的错误，并且从内心拥戴班主任。

（三）善用科学的方式来评价和激励学生

班主任对学生的评价也是一门学问。评价中直说好处不提缺点会让学生骄傲自满，只进行批评会让学生丧失信心，因此教师在对学生进行评价时应该从多方面进行评价，让学生正确认识自我，树立明确的发展方向。在评价学生时，小学班主任应当坚持公平、客观的原则，为他们提出改正的建议，使其发自内心的接受班主任老师的意见，不断改正和完善自我。同时，班主任也要学会倾听学生的心声，与他们进行平等的交流和对话，再适时对其进行正确的思想和情感教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。

（四）坚持轻重适度，开展有效的管理模式

现代小学生多是家里的“小公主”“小王子”，被多个长辈宠爱着长大，因而心理比较脆弱，听到比较重的批评极有可能承受不了，甚至出现消极情绪、厌学心理；如果管理手段“轻”了，又对学生行为没有什么约束力，情感上也是不痛不痒，根本不当一回事儿，也不能达到理想的教育效果。因此，教师要坚持轻重适度的原则，在管理模式上下功夫，如果是需要着重解决的问题，一方面要让学生认识到问题还是很大的，从思想上重视起来，另一方面，教师要“高高举起、轻轻落下”，“轻”化处理，并对不同的学生实行因材施教的原则。

四、情感寄语

总的来讲，作为一名小学的班主任要加强自身对班级的管理理念，要坚持“爱的教育”，积极落实以“学生”为本的教育发展观，让学生在教师的尊重与关怀之下主动配合班主任完成各项管理及学习任务，同时也让学生感受到：“被老师欣赏，被老师关爱”自己在老师的关爱中成长和进步，自己感受到被老师尊重的感受，作为一个优秀的班主任，应该送给学生急需的爱：学生需要什么就送什么样的关爱，让学生感受到“雪中送炭”的感觉，同时让学生感受到，春风化雨，润物无声的感受和陶冶，这样就能建立一个良好和谐班集体，推动优秀班主任管理班级的策略的创新与发展。