浅议如何营造小学英语教学软环境

王扬彩

（贵州省金沙县源村镇中心完小，贵州 金沙 551800）

随着国家对基础教育设施的投入，学校里用来教学的各种设备越来越先进，课堂教学的形式和内容也因为这些“硬环境”的存在得到了发展。但是在教育教学过程中，还有一种教学环境是客观存在于学校教学环节中的，它主要由教师控制和把握，这种环境就是教学“软环境”。软环境虽然是无形存在，但是在教育教学中，良好的软环境是教学计划完成和教学质量提高的加速器，它对学生的情感、智力因素的发展有着无可替代的作用。

一、营造安全感

在现在的课堂里，依然会有这些心理现象：面对老师的提问惴惴不安，面对老师的责罚无地自容，等待成绩的时候提心吊胆。学生的内心因紧张、怀疑、害怕、焦虑不能集中于学习内容，从而产生“课堂恐惧”的情绪。这说明，学生缺乏课堂安全感。“心理安全”是学生的一种正常、自然的心理需求。在课堂上营造出宽松的氛围，给学生以安全感，才能真正走进学生的内心，从而对其行为产生影响。

（一）倾听有学问教师在倾听学生发言时，往往会因为时间及教学计划原因，对学生回答问题进行引导，不去倾听学生表达出来的语言之外的内容，进而忽略学生是否真正掌握知识，或者说他们在某一点有含糊的地方。因此，教师倾听时要有艺术性。这时，教师可以通过肢体语言来给学生传递安全感，例如：微笑、专注的目光、身体前倾、不时地点头、走近学生等等。在提问时，还可以通过学生的答案进行发散。

（二）竞争要灵活在英语课堂教学中，由于课堂活动较多，总会存在竞争。如：生生之间的竞争、小组之间的竞争、男女生之间的竞争。竞争虽然可以提高课堂效率，加大学生参与度，但同样也会增加学生紧张度，对于优秀群体之外的一部分同学而言，这种竞争机制往往让他们很有压力。师生竞争中，教师不再是高高在上的评判者，而是活动的参与者，其身份也与学生是平等的，在平等的师生关系中，学生学习的主动性会更强，同时教师积极的情感也会感染学生，良好和谐的师生关系，更有助于构建学生心理上的“安全”课堂。

二、营造亲切感

“亲其师”才能“信其道”。在教育教学过程中，和谐、愉悦的教育氛围会助推教育的效果，良好的师生关系也会帮助学生形成健全的人格、提高学生的综合素质。在教学软环境中，虽然教师的主体地位已经发生变化，但是平等、民主、互动的教学关系以及教师的人文关怀，会激发学生的学习热情，构建教学中良好的软环境。

（一）亲切感的营造需要智慧的沟通师生沟通的智慧性，是需要教师善于观察学生的外在表现，从而做出判断，以达到用自己的饱满的情绪、聪明的智慧、得体的方法来启发和引导学生，使学生也能融入积极主动的情绪中去，开启自己的智慧。在教学活动中，教师要尊重学生，用积极的态度鼓励学生打开思维，谦虚认真地采取多种教学手段，善于熟悉学生的心理，变教为讨论，创造出融洽的氛围。这时，教师的外表、体态、手势、眼神、微笑、语言等等，都是感染学生情绪的因素。在学生提出问题的时候，教师能够进行解答，引导，让学生信服。

（二）亲切感的营造需要艺术性的语言著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”教师在准备教案的时候要精心地选择、推敲和组织自己的教学语言，在精炼的同时，我们还应注意语言的艺术性，它其实是一只控制学生情绪的无形的手。如果两位教师同时上一堂课，语言死板的教师会让课堂变得死气沉沉；语言生动形象、活泼幽默的教师能让学生一堂课结束后还沉浸在课堂中，回味无穷。英语学科更是如此，在对学生评价的过程中，教师习惯使用：Good,Great,Wonderful 等等。对于学生而言，这种每天都听到很多次的评价性的语言已经对他们毫无吸引力。如果教师换成：Kissyourhead,Ya hoo,Youaremylovedgirl 这样的评价语言，相信立刻会让学生产生好奇与新意。使他们获得精神上的满足，学生便会在教师温暖、艺术的语言中不断进步和前行。

三、营造认同感

古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”因而“言传身教”，“榜样育人”是教育的很好的途径。榜样的作用相对于说教，更有感染力，也更有助于教师在学生中树立威信。教师的示范作用，在教育过程中，更能使学生主动接受和模仿。要求学生做到的，教师先做到；要求学生禁止的，教师先禁止。

（一）树立教师的楷模与榜样在教学过程中，教师表现出的好奇心，开放的思想，尊重事实和科学的精神以及科学的思维方法，极大的学习兴趣会通过教师的外显传递给学生，从而促进学生全面的发展，完成教育教学过程中由传授“知”到发展“人”的转变。教师要求学生每天坚持听录音，每天早上坚持读英语，模仿标准发音，但是自己却操着一口口音浓重的方言英语进行教学，这种不平衡往往会让学生产生对教师的不认同，学生和教师之间也就会失去平等、民主的和谐关系。为了提高学生的口语水平，教师运用各种先进的教学手段进行激励、检查、反馈。

（二）加强教师教学的严谨性自然和谐的教学软环境能有效地促进学生的学习效率，教师教学的严谨性是学生提高学习效率的保障。教师在课堂上，要多重兼顾，合理分配时间和自己的注意力。要关注教学的重点，要关注学生的表现，要采用适当的方法，保持学生的学习热情，还需要使学生感受到教师情感的感染力和影响力。这就需要教师在教育教学活动中的严谨性，流畅衔接，有效地维持活动，对学生的行为既要尊重也要掌控。在备课时，教师要充分考虑到学生的学情以及对可能出现的问题有所预见。对于课堂的生成，教师的引导要正面，让学生可以大胆地去讨论，满足学生的需要，激发学生的兴趣，但又不会偏离课堂的轨道。

结语

总之，教学软环境是教学活动中一个重要的要素，在课堂教学中起主导地位的教师，如果能够知晓软环境的重要性，通过和谐的师生关系，通过轻松开放的课堂，通过榜样引领作用，帮助学生营造和谐的心理氛围。春风化雨，润物无声，教为不教，最终能够不教而教，使学生将从软环境中所接受的信息内化成有用的东西。那么对于学生的各个方面都会产生深远的影响，甚至可以影响学生一生。