探究创意写作在中学语文写作教学中的应用

白艳梅

（内蒙古通辽市科尔沁区教体局教研室，内蒙古 通辽 028000）

引言：美国是最早兴起创意写作的国家，一些发达国家将创意写作作为一门学科，因此创意写作成为一些高校培养人才的一门重要专业。近几年来，我国也开始慢慢重视起来了。怎样培养中学生的写作兴趣爱好，激发中学生的创作思维，是中学语文写作教学中不可忽视的问题。

一、探究中学语文开展创意写作教学的意义

（一）激发中学生的写作兴趣爱好，提高中学生的写作创新能力

在当今社会中，各行各业都需要文采较好的人。语文课的目的也不仅仅只在于识字和认字，更重要的是要掌握语言文字，培养写作能力和创作能力。创意写作在中学语文的写作教学中的运用，主要目的是要激发中学生的写作兴趣爱好，不断提升中学生的写作创新能力。而创意写作不仅能激发中学生的写作兴趣爱好，更是不断提高中学生的自信心，让中学生自身有一种很强的成就感[1]。

(二)提高中学生的创新思维能力，培养写作人才

创意写作的教学形式是多种多样的，能够增强中学生学习写作的积极性，从而更好的理解教师教学的内容。创意写作是训练中学生一种语言表达能力，培养写作人才。如果认识不到这一点，那可能就失去了创意写作的价值和意义。创意写作可以培养中学生的创新思维能力，甚至可以给文化事业带来生机与活力，这是创意写作的特点，也是中国在未来世界占领文化产业的支撑点。

二、探究创意写作在中学语文教学中的开展途径应用

(一)以经典文学为中心，开展创意阅读活动

中学生写作能力模式化的重要原因在于缺少阅读量，所以，应该通过开展创意阅读活动来提升自身的阅读量，通过储备知识量来提高写作能力，来丰富中学生的知识和积累经验。教师也可通过经典文学为例，通过阐述作品内涵、分析特点、分析写作手法，为中学生提供范文，指导写作途径[2]。

（二）结合实际，做好写作的布置工作

1.首先命题要灵活，我们可以选择命题、半命题和自由命题的多样化模式。灵活的命题可以让学生发挥最大的兴趣。文体要多样，可以讨论一些让学生感兴趣的话题，可以通过身边的事物引导学生进行观察，用新的角度去看待生活，结合实际，根据学生的实际生活，进行创意写作。

2.内容要有真情实感。教师在布置作文的时候尽量减少作文要求，但要求必须是真情实感，亲自体验到的，才能让有效的素材发挥最大的创意。要训练学生写作能力，就要注重于发挥学生自身的能力。

3.方式要新颖。不要拘于“留作业”的方式，可以带学生感受大自然，像画家写生一样，让学生感受户外写生。这样不仅可以训练写作能力，更能训练学生的感知力和观察力。还可以鼓励学生参加一些征文比赛，激励学生创意写作。

（三）批注作文的重要性

1．教师批注。教师要认真仔细的批注学生的每篇文章，可以选择不用打分的方式，让学生清楚认识到写作不是为了考试。教师写评语要全面，不能一概而论。优秀作文可以作为课堂上的范文让作者来朗读，让作者说一说体会和心得。以此激发学生的写作动机[3]。

2.学生批注。让学生自己批注，让学生学会自改本领。学生也可以自己写写作评价，自己评价自己写作的得失。同伴批注，一方面可以提升与反思自己，另一方面也提升同伴的写作能力，也就是评价他人的同时也评价自己。

3．嘉宾批注。可以让校内的老师进行批注，可以邀请校内老师到课堂上点评，可以最大化的激发学生的自信心。也可以组织一场校内创意写作大赛，邀请一些作家到校内来进行点评。不论写作的内容，让同学们自由发挥，不管写作的结果，重要的是可以让学生增强写作的兴趣爱好。

（四）利用网络丰富写作课堂

一些教学过程中的不足我们可以通过网络来弥补，利用微博、微信等方式，激发中学生的创作兴趣，为写作积累素材。我们学生要养成随时记录笔记的习惯。通过网络平台带给学生的欣喜，让中学生体验创作中带来的乐趣。网络平台写作不仅具有良好的互动性，突破个人思维的局限，创造更好的写作与智慧，网络平台还可以让学生更好的发挥自身潜能，最大限度的发挥自己的想象力和创造力。教师也可以组织学生利用网络在课堂上让学生做一个写作传递，即让每一位学生都参与，以接力的方式让同学们共同完成一篇文章，让文章在学生们的公众号上展示，大家一起欣赏共同的成果。

结束语

初中语文课程的设置是在于提升学生的看、读、听、写的能力，写作是初中语文的重要组成部分。创意写作不是要培养作家，而是注重于培养提高学生的写作兴趣，培养学生的创造性思维能力。初中教师要改变传统的教学模式，开展适合的写作教学模式，培养创意思维模式，将教学模式和训练写作完美结合。教师也可以根据实际教学内容的需要，研究实践新的写作教学方法，把理论与实践相结合，不断更新教学观念，提升创意写作的教育能力，提升自己的同时也带动学生能力的提升，发展学生的创造才能。