探讨如何上好小学美术欣赏课

鄂岩

（吉林省松原市乾安县第二小学，吉林 松原 131400）

新课标指出，小学美术是以审美教育为核心，着力培养小学生的审美情趣。可以说，小学美术欣赏课是培养小学生审美素质和美术技能的重要环节。

一、小学美术欣赏概述

小学美术欣赏是指在美术欣赏课堂上指导小学生对美术作品进行欣赏，并指导学生对美术作品进行感受、联想、分析和判断，从而获得审美方面的享受，进而理解美术作品的艺术内涵的教学活动。美术欣赏教学是对学生进行美术教育的重要环节，对培养小学生的文化素质、思想素质和艺术素质，引导他们积极向上具有重要作用。

二、提高小学美术欣赏教学效果的策略

（一）抓住学生的心理特点

进行小学美术欣赏教学要结合小学生的美术欣赏心理和欣赏习惯，以及小学生对事物的认识、理解规律，有效安排授课过程，才能达到预期的教学效果。比如，小学生受其生理、心理特点及学习规律影响，对单调的色彩反应不积极，而对强烈的色彩刺激反应过于敏感。因此，教师应先采用颜色鲜明艳丽、构图重点突出的作用进行教学。在进行《美丽的风筝》这一作品欣赏时，其画面重点在于风筝，而风筝上的花纹色彩艳丽，往往成为学生关注的焦点。这就要求教师在讲解风筝这一部分的同时，引导学生对手帕等其他部分进行观察，从而形成整体认识。同时，教师还可以结合语文课中的《风筝》一文来引导学生进行思考，不仅增强了学习的效果，还激发了学生的发散性思维。

此外，教师在对绘画作品的选取上，也要根据学生的不同特点进行取舍。比如，生活在农村的孩子对城市内容的绘画感受不深，而生活在城市的孩子则对以农村为主题的作品（如庄稼、篱笆、乱石等）的美感体会不深。

（二）培养学生对美术作品欣赏的兴趣

兴趣是学生最好的老师。在小学美术欣赏课的教学过程中，教师应进行适当引导，激发学生欣赏美术作品的兴趣。如采用多媒体技术向学生展现同类型的不同作品，分别进行分析，或配合音乐、解说等来激发学生的兴趣。同时，多媒体技术能够方便地向学生展示丰富的美术作品，符合小学生活泼好动的性格特点，有利于提高小学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操，促进学生形成健康的审美观，进而激发小学生对学习美术技法的积极性。

（三）教师应完善知识结构，提高知识水平

美术欣赏课涉及多个学科，如涵盖了语文、地理、历史等，同时又涉及美术中的国画、油画、园林、雕塑等。美术教师平时要重视对知识结构的完善，提高自己的知识水平，从而在教学中能够对美术作品的思想性、艺术性进行深刻理解。只有这样才能使学生在美术欣赏课中产生深厚的兴趣，激发学生学习美术的积极性。

（四）教师要深入研究教材

深入研究教材是美术教师开展教学的基础。只有深入研究教材，才能在教学过程中做到教学知识严密、教学方法逻辑性强的要求。比如，在“欣赏与评述”这一教学板块中，教师应注重通过感受、欣赏和表达等活动方式内化知识，形成并完善审美心理结构，并将其有效地与实际教学相结合。又如，线条绘画教学在小学中段教学中是培养孩子观察能力为主。教师应明确教学内容的重点，从而指导学生进行重点和难点的突破。

（五）教师应丰富教学手段

除了课堂教学外，教师应丰富教学方式，向学生展示多姿多彩的艺术世界，创造浓厚的学习氛围，比如进行现场欣赏课的教学。教师可以组织学生参观博物馆、展览馆，有条件的可以组织学生参观美术展等，或带领学生进行实地观察，对大自然中的景观进行观察，使学生在感受美的同时，提升学生的美术欣赏素质。

此外，教师还应把美术欣赏与音乐欣赏结合起来，在美术欣赏课中有机地融入音乐、视频、动画，达到有声有色、图音并茂的强化表现主题的教学目的，进而培养小学生的审美能力。

（六）教师应重视培养学生的几方面能力

美术欣赏课的最终目的是提高学生的审美能力。在教学过程中，教师应有目的地培养学生的审美能力、美术欣赏评价能力、美术鉴赏能力。

培养学生的审美能力就是要加强小学生对美学知识的学习，增加对审美知识的积累，为今后审美能力的提高打好基础。同时，学生通过对美术作品的欣赏，开阔了眼界，更陶冶了情操，提高了审美情趣。培养学生的美术欣赏评价能力，就是要逐步提高小学生对美术作品从内容到形式、从思想性到艺术性的欣赏评价能力。提高学生的美术鉴赏能力是新课标明确提出的小学生基础性的学习内容。美术鉴赏活动是对美术作品的再认识、再创造，教师应培养学生勇于开口、敢说真话的良好品格，使他们感觉到对美术作品也有自己的鉴赏能力。而提高学生的绘画技能则可以使学生学习到的美术欣赏知识运用起来。

总之，小学美术欣赏课的教学是一个全面、基础性的教育阶段，需要广大教师共同研究探索，从而提高教学质量。