试论初中语文多元化教学方法

李新素

（河北省保定市顺平县腰山乡第一初级中学，河北 保定 072250）

古话说：“成事先成人”。成人就是要求具备高尚的道德情操以及种种美德，而语文的学习不仅仅是教会学生如何阅读、欣赏和分析，更重要的是学习先人们身上的美德情操。初中学生的想象力和创造性往往很丰富，对于语言的细腻往往有深刻体会，并能够和作者共鸣。

一、多元化教学的优势

初中语文多元化教学包括教学形式多元化、思维多元化、教学主体多元化等。当传统教学以读写背为主时，多元化教学采用课堂互动、互联网等等的交互使用，旨在激发学生的兴趣，它也达到了这一目的。

多元化教学系统化是它的优势之一，多元化教学可以使教师将知识整合化、系统化，使实际的教学工作规范化。同时也有利于教师在此过程中创新方式方法，发掘学生在想象力和创造性方面的潜能。对于学生来说，多元化语文教学不仅使学生们对语文学习的兴趣大大提高，同时也促使学生们学到大量知识。这是传统语文教学方法没有的优点。对比一下，多元化语文教学运用多种思维方式使学生在理解的基础上记忆，效率极高。

二、多元化的实际应用

初中语文的学习过程中，主要包括课文解读、生词记忆、写作等几大块。对于课文的分析解读，教师可以在原有传统讲授的基础之上外加音乐、美术甚至形体等多种形式帮助学生对课文内容的理解。根据研究报道，科学家们通过研究得出结论，右脑主导图片、音乐等形式，右脑的开发对于学生，尤其是对处于初中年龄段的学生来说，右脑的开发显得尤为重要，因此，多种形式的教学方法对于学生的理解有极大帮助，同时，对于学生右脑开发也有很大帮助。教师在对课文大意进行讲授的同时，积极引导学生发挥创新性思维，延伸自己的理解。

生词默写记忆是绝大部分学生学习语文难以逾越的障碍，在多元化语文教学的过程中，对比记忆以及延伸拓展都是帮助学生记忆的关键。并且采用多种方法并存的记忆方法，如小组合作、竞争记忆。将学生进行分组，组内同学互帮互助，可以大大提高学习和记忆的效率。

在写作上，是否饱含真实情感是衡量一篇文章的一个重要标尺。真实情感是要靠教师来引导学生体会并且自然流露的。教师就必须设计多元化的思路来供学生进行思考，学生的思路因此而拓展开来，在学生语文思维的建立方面，教师的作用显而易见，多元化的教学方法起到不可忽视的作用。同时，在写作手法和修辞格式等方面，都必须有一个严格的规定。

三、初中语文教学多元化的具体方法

在教师的多角度思考，多元化引导下，学生的积极性和兴趣都有显著提高。在这种情况的前提之下，多元化的学习形式对于学习的效率也极为重要。多元化教学形式主要包括：

（一）引导学生多读除课本以外的课外书，尤其是古典的名著，进而学习名作大家的语言风格和写作手法。像曹文轩的小说就以通俗易懂、思想深刻著称，孙犁的清新乡村文风都值得我们学习。文学功底的学习要趁早，越早形成自己的独有的文笔文风，对于语文学习来说就越容易。由于课本上学习的东西局限性很大，不能使学生系统掌握文学知识，因此，健康、积极向上的课外读物是无尽的宝藏。语文新课程标准对于中学三年时间学生的阅读量做出明文规定，教师鼓励学生积极增加课外阅读量，打下坚实的文学功底。

（二）引导学生积极开展互助合作。

探究性学习对于语文学习来说至关重要，很多著名思想就是在讨论和探究中碰撞出的闪亮火花。互助学习不仅适用于学习中，在生活或是以后的工作中都是重要一课。在课堂活动中将学生按成绩进行交叉分组，对课堂即时问题进行讨论，各组派出代表将结论陈述，并比较自己组的答案和其他组的差异，这样在比较和讨论中进行学习，充分调动起每个同学的学习积极性，以积极性的互相带动为目的，使每个学生感受到互助合作的乐趣。

（三）引导学生进行写作，对阅读过的书籍写出读后感，对生活经历的事情进行记录，对内心的情感通过文字进行表达。语文本就是语言学科，是饱含情感的一门课程。进行多元化教学，需要加强学生对自身情感的挖掘，使其正确认识在语文学习过程中培养产生的不同情感，并将其通过文字进行表达。引导学生进行写作，要明确写作基本原则：一是确保情感真挚，源于内心，如此才能体现出写作的精髓。二是文字要简洁优美，可以从模仿名家作品开始，切不可将写作当成了记录，那样就枯燥无味，没什么实际意义了。

对于初中语文的多元化教学方法的探究实际上是改变单一思维模式，对学习的方法、形式等方面进行创造性革新，对学生深入理解知识以及未来思维模式的完善具有重要作用。语文学习，尤其是中学的语文学习对于学生语言习惯的形成甚至人格的完善都有不可代替的作用，注重培养学生多元化思维，多元化教学方法极其重要。多元化教学方法对于完善教学方法，提高教师教学和学生学习的效率极其重要。