浅析几种高中语文课堂教学方法

梁海艳

（河北省承德市围场一中，河北 承德 068450）

随着现代教育的不断发展，人们越来越注重运用有效教学方法的来提高课堂教学的有效性。本人作为一名高中语文教师，深深感受到自己责任的重大，因此在实际的教学过程中一直专注于提高课堂教学的有效性，积极的探索能够提高课堂教学有效性的方法与策略，并归纳总结了一些有助于提高课堂教学有效性的方法。虽然能够有效提高课堂教学有效性的方法是多种多样的，但是教师在将有效的教学方法运用于课堂教学的过程中要注意灵活性，使教学方法与课堂教学融为一体，这样才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。

一、提高对课堂导学的重视

所谓课堂导学就是在课堂教学之始，教师通过有效的教学形式将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为提高整个课堂教学的有效性奠定基础。进入高中阶段，语文学习对学生提出了新的要求，学生在语文的学习中会遇到更多的困难，因此学生也难免会对语文学习产生一定的厌恶心理，这就更需要教师在每一节语文课堂教学之始，更好的激发学生的学习激情。对课堂导学阶段引起重视，提高课堂导学的有效性，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生有更好的学习状态，进而更好的促进学生的语文学习。在实际的教学中本人发现，教师在课堂导学阶段往往容易走两个极端，一个极端是过分注重课堂导学阶段的热闹性，另一个极端是过分注重课堂导学阶段的知识传输性。这些都不能高效的引导学生进入课堂中，优质的课堂导学应该既能够调动学生的学习兴趣，又能够向学生透露课堂教学中要讲解的知识，如果导学阶段只贪图热闹性，那么会影响学生了解教学内容，反之，如果教师过分注重在导学阶段对学生进行知识的传输，那么，难以将学生的注意力吸引到课堂教学中来，因此，教师只有对课堂导学进行有效的把握，才能收到预期的教学效果。

二、合作学习法

在高中阶段的语文课堂教学中，组织学生开展合作学习十分必要。虽然学生有效的进行高中语文基础知识的学习很重要，但是学生更应该从思想性、艺术性等更高的层次进行语文学习。当知识内容变得越来越难，越来越抽象时，学生对知识的理解就会出现多样化，也更容易出现歧义。教师将合作学习法运用于高中语文课堂教学，为学生之间进行有效的沟通与交流提供了平台，通过学生之间的沟通与交流，使学生对知识点有更加深刻的认识，而且学生之间的交流更容易碰撞出思想的火花，这也可以进一步的提升学生的语文综合素质。教师在将合作学习法运用于高中语文课堂教学之中时，要注意情况，如果过于频繁的组织学生进行合作学习，可能会影响到正常的课堂教学，对于没必要组织学生进行讨论的问题，教师应该采用其他教学方法，而对于能够启发学生思考或者容易产生歧义的问题组织学生进行合作学习，才能收到良好的教学效果。

三、启发式教学法

启发式教学法注重在教学的过程中对学生进行启发，通过启发引导学生积极的进行思考，进而收获更多知识，将启发式教学法运用于高中语文课堂教学十分必要。高中语文的很多知识点都需要学生自己去理解、去领悟，如果只注重表面知识的学习，那么，学生不仅在学习的过程中会遇到很多困难，在考试的过程中更是困难重重，因此，学生只有在日常的语文学习中勤于思考，语文能力才能得到逐步提升。将启发式教学法运用于语文课堂教学中，有助于学生以下几种能力的提升：1.提高学生认识文章中心思想的能力。高中语文教材上的文章都有深刻内涵，但是学生在阅读的过程中却不容易体会到，这时候，如果教师在教学的过程中启发学生进行思考，那么学生的语文思维能力就会变得越来越灵敏，从而更好的感知文章的中心思想。2.有助于提升学生的写作能力。高中阶段的语文写作对学生提出了更高的要求，不管是对词汇运用还是对文章思想情感，其要求都上升到了一个新的台阶，尤其高中要求学生的文章要有深刻的内涵，而学生只有在日常语文学习的过程中勤于思考，才能有更多的感悟与启发，在写作过程中才能融入个人的观点与见解。

四、加强师生之间的互动

在语文教学的过程中，加强师生之间的互动很重要。高中学生的学习压力比较大，因此，其身心都处于比较疲惫的状态，在语文课堂教学的过程中，如果教师不能有效的将学生纳入课堂教学之中，那么，就很难提高学生的学习效率。而通过师生之间的互动，学生在教师的引导下参与到课堂教学之中，能够有效的提高学生的学习效率。同时师生之间进行有效互动，学生学习的激情饱满，对教师的教学也是一种莫大的鼓舞，从而激发教师在教学中更加具有积极性与创造性。为了有效地进行师生互动，也需要教师掌握一定的教学方法与技巧，例如：教师可以针对教学内容巧设悬念，让学生思考与回答，也可以将学生喜欢的话题运用于课堂教学，吸引学生的注意力并激发学生的学习激情。

高中阶段的语文学习是学生掌握有效的学习方法与技巧，收获大量知识的关键时期，教师采用何种方式展开教学活动直接影响到课堂教学的有效性，本文对几种能够有效提高语文课堂教学有效性的方法展开了论述，希望对教师的教学活动能够有所启发，更好的促进高中语文教学质量的提升。