网络环境下强化青少年德育教育的策略创新

吴 宁

中山职业技术学院，广东 中山 528400

一、网络德育工作的特点

(一)内容的开放性和丰富性

网络信息资源的发展，为德育工作的发展提供了多样化的资源，并且为德育教育工作也提供了很好的发展空间。网络属于开放的环境，因此在这种环境下就需要对德育工作的发展空间进行改变。由于教育人数以及时间和地点的不同，德育工作的教育模式也不会受到太大的束缚。所以，网络德育工作是开放的德育工作。

(二)时空传递的快捷性

当前，教育的发展空间因为受到网络的支撑获得发展，对学习的时间不会受到很大的限制，并且对人数也不局限。在网络和现实之间的距离有效地缩短，可以利用电子邮件的便捷性，班主任可以在开学的时候将自身的邮件公布，并且还可以在网络当中实现德育工作的开展。

(三)交互性

网络自身的交互性，主要可以分为两种，分别是实时交互和非实时交互，实时交互又能够分为两种，一种是人和人之间的一种交互，一种是人机之间的交互。对于人与人之间的交互，主要就是教育人员在网络当中可以将自身的观点表达出来，人们采用网络实施针对化的交流。

(四)趣味性

在教育教学中对于多媒体网络技术的应用，能够给网络课堂带来无限的乐趣，这主要是因为多媒体网络技术集成了文字以及声音和图像等，使得网络德育具有趣味性。

(五)能动性和实效性

学生对于自身所学习到的知识感受都可以采用网络的方式表达出来，并且采用网络的方式进行传播。学生对所反馈的信息技术的收集，将自身思想中所存在的错误改进，从而不断提升个体的思想素养。

二、网络环境下强化青少年德育教育的策略创新

(一)实施激励式教育

在应用激励式教育当中，尤其是需要加强激励功能的重视，将学生的积极主动性调动，使得学生能够对生活以及学习目标加以确立，建立学习的信心。学校可以组织相应的论坛或者活动，为学生进行成长以及成才经验的讲述，从而为学生的成长提供良好的经验。同时采用演讲等活动将学生的自信心激发，并且还可以建立爱心超市，为一些家庭困难和有心理障碍的学生能够树立生活信心，对每一个学生做到充分的信任，加强对其内在潜力有效挖掘。

(二)实施隐蔽式教育

现阶段，在完成的学校课程当中，隐蔽课程是其主要的构成部分，对于学生的德育教育而言，也有非常优秀的特点。对于隐蔽课程，一般主要指的就是学生在学校环境中可以无意识的学习到一些知识和经验，通过学校的各种相关活动，都可以实现隐蔽课程的落实。隐蔽式教育作为一种多样化的教育模式，其特点主要就是隐藏而不显露以及和实际情况相符合的一种教育模式，很多学校应该对德育教育模式有效的将其融合到每个教育体系当中，采用不同的视角和方法对学生实施整体化的德育教育，使得学生自身的思想素质可以有效提升。

(三)实施榜样示范式教育

榜样所起到的作用是非常大的，能够对学生的人生目标更加的清晰和准确，可以使得学生有积极向上的心态，在采用榜样进行示范当中需要重视以下相关要点，第一，对榜样的选取非常重要，需要确保和时代的发展结合，主要就是需要和青年人自身的年龄特点和思维特点等相呼应，使得其能够对学习的榜样合理选取，以此来有效的引导学生将自身的行为进行调整，特别是当前这种多元化的时代对偶像的崇拜现象非常普遍的情况，更加需要加强合理选取和引导，以此来对学生自身的道德素养不断提升。第二就是需要教育工作人员自身需要做好相应的引导，不断的对自身修养有效提升。

(四)实施环境熏陶式教育

首先需要加强情景式教育的创建，尤其是道德教育工作环境，在这当中，创设良好的学校以及班级环境，这主要针对的是物质以及心理环境的创设，特别是需要加强隐形的心理环境重视，例如，班级以及学校的整个学习以及生活氛围等。并且还需要对一些不良的环境及时地消除或者改变。其次，环境熏陶需要和教师自身的启发相互联系，学生自身的自制力不是很强，环境熏陶和教师的引导相结合效果往往会很好，使得其在一定意义上更加的有方向性以及针对性，使得教育的效果非常的理想，还能够很好的对学生自身的品德提升。

(五)实施心理咨询式教育

对于心理咨询式教育，首先，就是进行心理指导课的开设，对学生人格素质进行不断健全和培养，现阶段，由于青少年犯罪情况逐渐上升，特别是对于一些中职学生来讲这种情况非常普遍，这就需要做好相应的心理辅导，使得其能够建立良好的学习信心，对道德品质潜移默化的提升。