师范教育专业校企合作办学研究

摘 要：本文就师范专业校企合作研究从坚定终身学习理念，培养高职教师在实践中成长;参与实习基地建设和对学生实训管理;实习实训基地建设要符合地域特色和专业设置需要以及加大校企合作力度，促进共同发展等四个方面展开论述，对高职师范专业校企合作办学有一定参考作用。

关键词：师范教育;校企合作;办学研究

师范教育的校企合作在高职院校是一个比较尴尬的专业，对于学前教育和小学教育而言，它的最适宜实习单位是幼儿园和小学学校。我们国家的幼儿园有公立和私立之分，而小学只有公立，私立极少。因此对于小学教育专业学生实习就不能只盯着公立小学不放，应该放眼教育机构，所以师范教育专业的校企合作包括幼儿园、小学学校、教育机构等企事业单位。校企合作办学也就应该围绕这些单位开展合作和共同开发人才培养方案。

1 坚定终身学习理念，培养高职教师在实践中成长

高职教师应坚定在教改路上不抛弃，不放弃，争当教改的排头兵。在教学中注重立德树人，做事讲究为人师表，在教学中力求创新，参加有效课堂、翻转课堂培训;学习能力强，有毅力能坚持，带动学风，教风正派，坚持寓德育于课堂教学中，坚定培养学生先做人，再做事，培养学生具有终身学习理念，以爱的哲学从事教育这一行。以校为家，尽一名教师责任，始终以一个主人翁的精神爱护着学校的荣誉和发展。

立足于培养“大工匠”的目标，高职教师应不怕课改，勇于在浪尖上飛舞，善于搏击，争当一流。在教学中教师要热心学院教学改革与人才培养方案的制定，认真学习、掌握有效课堂认证的标准及流程，积极参与课改，具有良好的信誉。

教师要勇担重任，只要院系教学需要，应立马挺身而出，平均每学年课时量达到甚至超过学院规定数量。教学效果要好，学生评价要高。教师在教学中能因材施教，促进学生个性发展，潜移默化培养学生的职业道德情感和职业人精神，时刻关心学生身心成长。

教师在课堂教学中要善于使用学习通网络教学平台，微信、qq、思维导图、百度网络共享资源等信息手段，促进课堂教学效率，活跃课堂教学气氛，提高教学质量，成为实践教学的能手。

2 参与实习基地建设和对学生实训管理

高职教师应在学生实习实训工作上下功夫，补短板，学生实习期间除了督促实习学生签到，审批实习周记等常态工作，教师要常下实习基地察看，了解学生实习情况和安全生产状况，帮助学生解决实习期间遇到的问题，使学生安心顺利地完成实习计划，定期督促学生认真完成实习任务，写实习周记。教师还应努力开拓校外实习基地，在任现职期间，努力联系校外实习基地，为学院实习基地建设作出贡献。

教师还应积极参与社会服务，无偿支教小学二课教学，或从事幼儿园保教工作，为提高师范高职课堂教学奠定扎实实践基础。

3 实习实训基地建设要符合地域特色和专业设置需要

实习实训基地建设应立足盘锦，辐射周边地区，校企联动，有计划、有步骤、有重点、分年度地建设一批校内外实习实训基地。

1）校内实训基地建设应在原有实训中心基础上，扩建、新增一批校内实训室，专业大类资源共享的主要有：模拟儿童体操训练室、手工艺制作实训室、婴幼儿卫生保健实训室、幼儿教具设计室、模拟幼儿科学实训室、幼儿潜能开发训练和测评系统、儿童心理与行为观察系统、微格（录播）教室、多功能语音实训室、书法与规范书写训练室等。

2）校外实训基地建设应重点建设1—3个集教学、培训、研发于一体的校企共享互动型、一体化实习实训基地;重点建设10个学前教育专业、2个初等教育专业区域性、综合性校外实训基地、顶岗实习基地和就业基地，为培养学生实践操作技能和实习就业搭建平台;建设50个以上学前教育专业、10-20个初等教育专业多赢型校外实习实训基地，以满足学生实习实训和就业需要;建设盘锦职业技术学院附属实验幼儿园，办园规模大小至少达到5个教学班。

4 加大校企合作力度，促进共同发展

校企合作要与周边区域行业企业紧密合作，充分发挥行业企业的资源优势，进一步深化校企合作，建立“校、企、研”三方联动的校企合作机制。

4.1 创新校企合作、工学结合的育人机制

实习实训基地运行管理实行“双轨制”，除按学校教育教学管理机制运行外，还应按照适应市场经济规律的现代企业管理机制运行。实行“双导师”制度。

4.2 成立专业建设指导委员会

由行业企业专家和校内专业带头人、骨干教师共同成立专业建设指导委员会，双方共研制人才培养方案和课程标准，对人才培养模式和专业课程体系建设进行指导。聘请有丰富实践经验并能指导实践教学的行业企业专家做兼职教师，建立校企兼职师资库，指导学生顶岗实习，为提高人才培养质量，增强毕业生就业竞争力。

4.3 产学研结合，开展应用研究

在实训基地建设过程中，发挥企业的主体作用，主动适应地方经济社会发展的需要，结合学校专业特色，与行业企业密切合作，与人才培养和教师能力提升相结合，积极开展应用研究、项目开发、学生顶岗实训实习等产学结合活动，使学校在为企业提供技术开发与服务的同时，企业也充分参与学校的改革建设与发展，达到创新人才培养模式的目的。

5 结束语

总之，校企合作是高职院校培养“大工匠”的必由之路，要想办出人民满意的教育，培养出合格的幼儿教师和小学教师，高职院校应该和对应企事业单位共同开发和制定人才培养方案，培养出适合企业需要的师范生。

参考文献

[1]孙利华.辽宁高职学报·关于于高职院校立德树人研究[J].2018（12）。

[2]参考资料“盘锦职业技术学院师范教育分院“十三五”发展规划（讨论稿）”

[3]教育部.教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见，2011.

作者简介

孙利华（1970-），女，任教于盘锦职业技术学院师范教育分院，副教授，文学硕士。发表《试论“史记”语言特色》等论文多篇，出版《四书精选分章译评》等著作和教材多部。参与校企合作工作和深入企业实践多年。