激发创新意识培养创新能力

韩辉

摘 要：学生时期是培养创新能力的重要时期，课堂教学是实施素质教育的主阵地。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。为了适应时代的要求，必须打破传统的教学模式，从创新的角度采用科学的教学模式，营造良好的创新环境，在历史教学中最大限度地发现基本的、创造性的、个体的和发展的能力。创新教育的目标是提高学生的整体创新能力，着力提高学生分析问题、解决问题的能力，确保学生的创新能力得到质的提升。

关键词：创新意识 培养 创新能力

一、打破思维定式，引导学生学会求疑问难，努力激发学生创新的火花

传统的应试教育中学生培养的是一种答案标准化、唯一体化的思维，俗话说得好，学问学问一学二问，做学问首先要学会提出问题和思考问题，学起于思，“学而不思则罔”，要激发学生的创新意识，提高学生的创新能力，就必须引导学生求疑;我在教学中经常创设一种愉悦、和谐、自然的情境，使学生能够大胆质疑积极思维，点燃学生质疑问题，探索创新的思维火花。如我在教《中国大典》时鼓励学生对当五星红旗冉冉升起，54尊礼炮齐鸣28响，提出质疑为什么要用54尊礼炮？为什么要连放28响？一石激起千层浪，只有心中有了疑问，才会产生探索的欲望，这样学生就会由过去的机械接受知识到主动求疑，探索。学起于思，思源于疑，学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现、有所创造，潜移默默地培养学生的问题意识，将学习发展成一个不断生疑、质疑、解疑的过程，打破固定思维，培养质疑能力，是培养创新意识的保障。

二、努力更新教学观念，引导学生合作探索，创设积极思维情境

在传统的教学观念中，教师是课堂的主人，这极大地抑制了学生的自主创新意识，在新时代中，教师要努力更新教学观念，作为课堂教学的引导者，积极引导学生进行合作探索。在中学历史教学中，我运用灵活的教学方法和方法，营造和谐、民主、愉快的学习氛围。在教学中，我充分认识到教师不仅是知识的传递者，也是教导学生发现和获得知识的能力。学生在课堂上有一定程度的自由。让学生在探索学习中积极自由地思考与合作，真正激活学生的创造意识。例如在讲《抗美援朝战争的过程中五次战役》时，我设计以小组为单位，结合教材和自己搜集的资料和地图，合作完成战争经过的解说词，每小组派一名代表结合地图进行讲解，充分调动学生的积极性动态因素，密切合作的多方面沟通，情感交流，达到合作学习的目的，激活学生创新的火花，鼓励学生突破思维定式的羁绊，摆脱传统教学模式的条条框框，放开思维，做学习的主人。^[1]

三、加快学习规律的改革，引导学生积极参与和学习

学生在学习法律时应该有创造性，使之充满兴趣，半成。教师是学习活动的组织者，而学生是学习的主体和学习的硕士。教师在教学中积极引导学生进行研究性学习，不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，把学习方法教给学生，是可以让学生受益一辈子的。在教学中，我敢于让学生通过科学的设计学习，使学生积极参与学习。我设计如下的自主学习模式：^[2]

1.学生通读课文，目标定向、出示探究问题。

2.学生带着问题，细读课文、自学探究、小组讨论合作完成。

3.师生互动质疑，感受历史。

4.检测达标反馈。

5.总结概括，活动延伸，升华。

通过设计上述教学模式，学生将积极学习，主动学习将真正回归学生，教材可以被加工成学生感觉的学习材料，带领学生走进教材，让学生主动参与，积极获取知识，通过自己的努力，学生获得知识并发展技能。寓教于乐，有效激发学生学习的兴趣，培养提高学生的自主学习能力和终身学习能力。

四、采取多样化的教学方法，鼓励学生进行大胆质疑，增强学生想象力。

如今的社会竞争极其激烈，社会中需要多元化思维模式的发展型人才，所以多元化思维必须要从学生时期开始培养，教师在课堂教学中要摒弃旧式的常规板书式教学，不断地从多个角度分析考虑，探索各种新颖的教学方法，让教学方法得到提高和丰富。比如在课堂中可以将多媒体、计算机等信息化教学方法应用进教学活动中，还有游戏化、生活化、讨论式教学方式等，利用多样化的新颖教学方法，可以帮助学生开发出更多的创新思维模式，引导学生多思考、多想象。如在教《中国大典》时选择利用多媒体给学生播放开国大典的录像，以吸引学生的注意力，让学生真正的感受开国大典的庄严雄伟，并且组织学生以“观开国大典有感”为主题进行小组讨论，鼓励学生表达自己的思想，促进学生开动脑子，自主思考，学生之间相互交流，相互学习，集思广益。多元化的教学方法可以让学生的思维空间变得非常开阔，并且多元化的思维模式能够增强学生对事物的分析能力。

结语

总之，培养学生的创新意识是深化素质教育的必要途径，也是中学历史教学中亟待解决的现实问题。对大多数历史教师的更新提出了更高的要求。我们作为学生发展道路上的引导者，首先自身要努力学习新的教学理念，认真掌握相关专业知识，不断提高职业素养，跟上新时代的步伐全面提高自身的教学素养，并且抓住机会，严格按照新课标的要求，根据学生的性格特点和心性，利用现代化的教学工具和教学手段，不失时机地将创新意识的培养，贯彻在教学的各个环节和整个过程之中，尝试创新多種多样的教学方式，合理教学，对学生进行积极地引导，充分挖掘每一个学生的创新意识，只有这样，才能取得更好的教学效果，培养具有创新精神和创新能力的新人才，适应未来发展的需要。^[3]

参考文献

[1]姜宝芹.浅析初中历史课堂教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育.2016（S1）.

[2]柴亚军.对历史教学中学生问题意识培养的思考[J].西部素质教育.2016（16）.

[3]何苗.浅议初中历史教学中学生创新意识的培养[J].读与写（教育教学刊）.2016（08）.