探究数形结合思想在小学数学高段教学中的渗透

摘 要：小学数学是一门锻炼学生思维能力与逻辑能力的一门学科。数学由于它的抽象性，让小学生在上数学课的过程之中可能由于理解不透彻，跟不上数学学习就会对数学产生厌烦的心理。教师对数学课程进行改革，在数学教学之中运用数形结合的教学手段，将数学知识与数形相结合，有利于学生对数学进行更好的理解，从而提高数学课的教学效果。

关键词：数形结合思想 小学数学 高端教学

引言

数形结合在如今的数学教学之中被广泛地应用，数形结合的教学顾名思义就是讲解数学的过程之中运用数字或者是形象的画面相互之间结合，将数学这门抽象的课程运用直观的感受表达出来，解决数学由于抽象的问题让学生难以理解的现象。在此本文对数形结合思想在小学数学教学中的重要性展开论述，说明数形结合思想在小学数学中是如何运用的，提出相对应的运用策略，希望可以促进小学数学教学效果的提升。

一、数形结合思想在小学数学高段教学中的重要性

小学生的思维能力与逻辑能力都是处在发展的阶段，在进行数学课程的时候，小学生对于数学的抽象难以理解。因此，在数学的课程之中教师运用数形结合的思想，用直观的数字和图片向学生展现抽象的概念，让学生对数学的概念有深刻的理解，实现学生由抽象认识到理性认识的过渡，有效地提高学生的数学成绩并且调动学生学习数学的积极性。数形结合的思想利用“数”和“形”两者相互之间的结合，以形助教，以数辅形，将小学生难以理解的数学运算变得简单。总之，数形结合的思想在小学数学高段中的教学是最重要也是最基本的教学方式之一，对学生数学的学习热情以及教师的数学教学效果都有着积极的促进作用。

二、数形结合思想在小学数学高段教学中的渗透

1.以形助数

在数学的教学过程之中，教师运用数形结合思想中的“形”，借助图形直观性的效果展示，将数学的抽象思维转化为形象思维。首先，有助于数学概念的建立，在数学的教学之中涉及很多的概念教学，这些概念大部分都是可以利用“形”来进行，将抽象的概念具体化，找到概念的本质特征。其次，对数学当中运算问题的解决起到很大的帮助作用，把数学当中的有关于运算的问题与图像相互之间进行结合，通过图像的展示分析，帮助了学生关于运算的理解。最后，对学生的解题思路的获取，以及数量关系的理解有一定的优势作用，借助图形可以将数学当中抽象的问题具体化，把问题变得尤其的简单，对学生解决数学问题的效率有所提高。

2.以数辅形

以数辅形，有助于学生的思维开拓，还能够对“形”当中的劣势进行补充。在对“形”的特点进行表达的时候再加上简洁的数学描述才能够对数学当中的抽象变为具体，让学生对数学的把握更加的准确^[1]。在图形的表述的时候运用数学语言让学生加以深刻的理解。有一些数学学习能力较差的学生对有些数学理论知识难以理解，图形的展示也不够直观，这就需要辅助于数学的言语进行相对应的表象的构建。

三、数形结合思想在小学数学高段教学中的运用策略

1.教师注重提升学生分析能力

小学的学习阶段是非常的关键的，在学习的过程之中教师一定要做好基础工作，帮助学生打下牢固良好的学习基础，良好的学习基础对学生以后的学习生活会产生极大的作用。所以，教师一定要注意对学生基础意识的认知程度的提升，在进行数学的教学课程之中，对学生的基础学习一定要重点把握，将基础教学与生活实际相结合，在课程进行当中，对理论知识点的讲解一定要具有针对性，从而促进学生分析能力的提高。

2.重视数学基础培养，提高学生的数学思维能力

在数学当中运用数形结合的思想并不是一蹴而就产生的。在课堂之上进行讲解数学课程的时候一定要循序渐进的运用数形结合的思想。首先，要对学生数学的基础知识打下良好的基础，在逐步地对学生进行数形结合思想进行数学的教学。在渗透的过程之中，达到提高学生自主思维能力的锻炼。这也要求教师自己要在课程讲解的过程之中，养成良好的数学思维习惯，利用数形结合的思想进行授课，将数学的抽象问题得以解决，利用数形直观地展现给学生，培养学生独自解决数学问题的思维能力^[2]。

3.运用先进的多媒体进行教学

随着科技网络的发展与进步。多媒体教学被广泛地应用于小学的教育之中，对传统的数学教学模式进行了改革与创新。多媒体教学在现代化教学中的重要作用得到了大家的认可。在数学的课程之中运用多媒体进行教学，能够向学生清晰的展示出图像，吸引力小学生的注意力，教师可以取得良好的教学效果。多媒体教学非常符合小学生的身心发展的规律以及学习规律，将传统的枯燥乏味的课堂变得丰富多彩，调动学生学习数学的热情。

结语

总而言之，小学生数学的学习是非常重要的，它可以锻炼学生的思维与逻辑能力。在现如今的教育当中，教师一定要利用科学合理的教学方法，在数学教学中运用数形结合的思想，培养学生利用数形结合解决数学当中的问题。

参考文献

[1]伊敏，张兰珠.以形助教凸显实效——数形结合思想在小学数学教学中的有效渗透[J].黑河教育，2019（01）：57-58.

[2]吴军城.论数形结合思想在小学数学教学中的渗透[J].当代教研论丛，2018（11）：71.

[3]侯丽玲.数形结合思想在小學数学教学中的渗透研究[J].华夏教师，2018（26）：35-36.

[4]施玫瑛.浅谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透和运用[J].新教师，2018（07）：63-64.

作者简介

鲁淑军（1963.01—）男，汉族，山东省平原县人，大学专科，小学一级，主要研究方向：数学专业。