中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力的研究

摘要：在中职学校开展语文教学过程中，培养学生在写作方面的自主学习能力和动手能力显得格外重要，并且中职教育在开展过程中对学生综合素质能力提高方面比较重视，因此应该针对中职学生存在的一些问题，制定一些教学方面的解决策略。同时在语文教学实践开展中应该分析学生在写作学习中依赖性强的特点，采取一些针对性强的教学策略。并且在中职的语文写作教学中，教师应该注重培养学生的自主动手和思考的能力，不断激发学生对写作的兴趣，培养学生自主思考动手能力，使学生在写作练习中能够从周边以及生活中一些事物以及事件中获得一些感悟和启发，为写作练习和其他科目的学习提供帮助。

关键词：中职教学;写作教学;自主学习

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-07 文章编号：1674-120X（2019）29-0036-02

一、引言

在中职学校的教育教学活动中，学生普遍存在自主学习和探索性学习意识不足的问题，所以在提高中职学校的教学质量过程中，应该从不断提升学生自主学习能力和认识能力方面进行突破。并且学生一旦具备了较高的自主学习能力，就能够很大程度地提高学习效率。所以在语文的教学中，教师通过培养学生自主探索和学习的意识，对其进一步在学习实践中养成良好的学习态度能产生明显的作用。自主学习和认识能力提高在写作学习中，对学习效率提升也会产生很大的帮助。

因此，在开展中职语文教学中，教师应该针对学生学习方面遇到的困难，注重培养学生的自主动手学习能力和思维能力，同时在语文教学实践中通过其他环节的一些教学内容，强化学生对写作学习的兴趣，使学生认识到写作利语文学习综合能力提升会产生很大的帮助作用。这样在开展中职语文写作中，学生就不会出现一些错误的认识，如会认为写作学习是在给自己增加学习负担。在开展中职写作教学中，教师应该将学生认识能力提高和对学生写作方面兴趣的培养作为教学实践开展的目标，并且将这个目标作为教学效果目标。所以，教师在写作教学方面应该积极地对一些教学的方式进行创新和改进，在教学实践中应该重点对学生自主学习的能力进行培养。

二、转变中职语文写作教学中传统的教学观念，将学生放在学习主体地位

开展语文教学活动时，教师应该转变教学理念。尤其在语文写作教学中，应该将教学主体——学生放在教学活动中的主要地位。同时在教学实际的写作练习中，教师应该充分重视学生写作能力自主探索方面能力的养成。并且在教学中，教师应该避免出现观念方面的问题，对一些错误的观念认识应该及时进行纠正。只有提升自己的授课质量，才能在开展语文写作教学中，提高教学效率。教师应该及时纠正这种错误的认识，同时在教学实践开展中应该不断地突出学生在学习中的主体地位，并且教师应该积极引导学生进行自主学习实践探索。

在实际的课堂教学中，教师应该多鼓励学生发表自己的一些想法和观点，使学生在课堂学习开展中充分认识自己主人翁的地位。在中职语文写作教学中，只有改变学生和教师的一些传统观念，才能在教学实践中形成一种高效的教学开展模式。

通过在教学实践中应用全新的教学模式和理念，对语文写作的课堂教学进行科学的设计，可进一步在语文教学实践中突出学生的主体地位，让学生在学习中积极主动地对一些写作技巧和表达方法进行积极地探索，使学生主动自觉地参与到日常的写作训练中来。并且在教学模式和理念转变的过程中，教师应该充分对教学中一些主观性认识方面的问题进行纠正，充分重视学生自主学习能力的提高，同时在教学中应该充分重视并且尊重学生，这样对开展中职语文写作教学、提高学生的自主学习实践能力有较大的积极影响。

三、提高中职写作练习中学生的观察力以及自主写作动手能力

在写作教学中，教师应该重视对学生观察能力的培养。因为在写作过程中，观察能力的提升对丰富学生的表达层次能够产生积极的作用。在中职写作教学中，如果学生在写作自主练习中，对相关事物的现察能力较弱，就会导致在写作学习中，对一些事件的叙述出现记流水账的现象，使整个写作在一些情节方面的设置都会比较平淡。同时在写作记叙中情节方面也无法实现跌宕起伏的变化，这样就会导致写出来的东西因为缺乏一些细节和情节的刻画而平淡无奇。

因此在写作教学中，教师应该重视进一步地培养学生的观察能力和理解能力。其实，学生在生活和学习过程中，每天身边都会发生许多的事情。在这个过程中，学生应该学会从教师或者是同学的口中对事件描述的一些内容展开问答，并且通过互相之间的交流对事件中一些细节进行分析，在日常沟通交流中应用观察和细节分析来进行提高、训练，让自己在写作练习中能够很好地应用这一能力。在开展中职语文写作教学中，教师在培养学生自主写作能力时，如果想要不断提高学生在自主学习实践中的写作训练能力，就要在开展写作练习中充分重视培养学生的观察能力和理解的能力。同时在培养学生观察能力的过程中，应该在语文教学环节设置中，安排一项“一日观察日”的教学活动，先让学生在活动实践中，自主选定观察目标进行观察，在学校学习结束之后，教师再组织带领学生开展观察报告分析的活动。并且在活动与课堂教学环节的衔接中，教师应该在学生完成观察活动后，在课堂教学中安排相应的时间对活动报告中一些具有体现观察能力和细节的作品进行分析，并且让学生通过点评的方式充分了解观察能力对丰富写作的结构和层次的影响。

在教学实践中，教师通过组织这样的观察教学活动，能够进一步地培养学生在自主写作练习中的观察能力，并且通过活动报告的形式进一步提高和培养学生的记录能力。通过相互交流，学生在学习中获得了观察能力和组织记录能力，感受了写作自主练习中的乐趣，自主学习能力也得到切实的提高。

四、建立写作学习协作小组形成相互监督的学习氛圍

在开展中职写作练习教学中，由于学生在年龄方面的一些认知特点，因此在课堂教学活动的开展中，中职学生学习往往会乐于采用一些互相讨沦的学习方式来开展学习。在开展语文课堂写作教学实践中，教师应该充分结合学生在学习中的这一特点，有针对性地设计一些写作训练学习型讨论小组，在开展课堂写作教学中，让学生通过小组学习讨论的方式督促对方学习。在中职语文写作课堂练习学习型小组活动的具体组织中，教师应该设日不同的写作任务，组织学生开展写作的练习。因为安排不同的写作练习内容，讨论型学习小组在学习开展的过程中，就可对不同的练习题目进行互相批阅以及互相借鉴学习。

在互相学习的过程中，学生充分掌握对方小组在写作方面具备的一些特点。教师通过组织这样的学习小组，进一步提高了学生的团结写作的能力。同时在学习中通过应用互相讨论研究的学习方法，学生的思维意识能得到提升，在写作练习中还能增进互相之间的友谊，更重要的是能收获写作的技能。在开展中职学校语文学习训练中，采用这种教学方法能够使学生在愉悦的学习环境下进行学习，这样刘其写作练习效果的提升也会带来很大的帮助，同时对提高学生的写作练习积极性也有明显的作用。

五、中职教育教学中结合专业特点提升写作练习实用性

在中职教育教学中，由于教育功能性方面的要求，中职学生在学习中会与普通学校的学生有所差别，中职学生在学习中普遍会存在比较成熟的一面。由于中职教育重视职业教育培训方面的内容，因此在教学开展的过程中可能会更加重视对专业的职业技术方面的教学，这样在开展教学中经常就会出现学生在学习中忽视了语文写作练习的重要性。

在开展中职写作教学中，教师应该重视向学生宣传写作的重要性，通过重要性的宣传，学生能充分认识到写作能力在工作中会有很广泛的应用。这样在进行写作训练中，学生由于认识能力和水平的提高，在学习中也能够积极主动地开展写作的训练。

此外，在写作教学开展的环境中，教师应该根据学生所学专业的特点有针对性地进行写作训练的培训。同时在开展培训的过程中应该与中职教育中学生所学的科目特点进行结合，通过写作的方式来介绍职业教育所学的内容，并且在结合专业教学中让学生写一些实用性的工作体会、会议通知及报告等内容，进一步强化学生对写作训练重要性的认识。

六、结语

在中职学校开展写作训练教学过程中，教师应该重视在教学工作开展中培养学生自主探索和观察实践的能力，并且在开展写作教学的过程中，应该重视全面提升学生的学习和观察能力，同时在开展写作教学中，应该结合学生在学习中的一些职业教材内容的特点，有针对性地开展写作训练的教学。另外，在开展中职语文课堂写作教学活动中，教师应该让学生全面地认识写作训练对职业教育的重要性。

同时在教学活动中，教师应该对写作训练开展的方式方法进行创新和改进，使得学生在写作训练中的学习效率和积极性得到进一步的提高。

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作者简介：张欣（1986-），女，甘肃兰州人，讲师，硕士研究生，研究方向：语文教学及教学管理。