新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究

摘要：习近平主持召开学校思想政治理论课教研座谈会强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在新时代的背景下，各高校的思想政治课程正以一种日新月异的形式不断地继往开来，文章将会从政治课堂的实施情况角度出发，帮助高职院校做好思想教育工作。

关键词：高职院校;思想政治理论;教学方法

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-15 文章编号：1674-120X（2019）29-0009-02

一、目前思想政治理论课教育存在的问题

高职院校的教学要求与普通高中的教学要求有着明显的差别，很多院校的领导认为，职业院校的主要任务是要依靠专业的课程来体现突出的市场优势，吸引学生就是为了能够保证配置，且教师严重的匮乏并不利于高职学生在进行思想政治学习和性格培养的正确发展。另外，由于高职院校专业性较为突出，很多思想政治理论课的教师严重缺乏教学的责任心，认为将书本中的知识和政治基本常识在课堂上进行简单的罗列，便达到了教书育人的目的。其严重忽略了与当下的实时热点以及先进思想相结合，将最革新的理论知识灌输给学生，因此也使得学生并不能够通过更加科学化的学习方法和知识来武装自己的头脑。

例如，很多高职院校思想政治工作的开展并没有实质性的效果，如基础设施和思想都没有得到发展。高职院校就应该投入一定的资金，招聘一些具有高度责任心和专业素养的思想政治理论课教师，并通过定期召开思想研讨大会，让所有的教师参与到学习思想政治的教育工作当中来。学校通过加强对教师思想政治教育的不断深入，可以增强他们的责任意识，从而让教师更加有目的性地通过各种实际的热点事实来将思想政治的知识进行融会贯通和教学，从而帮助学生们打开眼界。

现在绝大多数的高职思想政治理论课的开展，教育对象主要针对的是00后的学生，他们喜欢表现自我，性格也较为活泼，这决定了我们要用与时俱进的教学方法有针对性地开展教学，通过列出社会现象和实施热点来帮助他们正确形成敏锐的观察能力。让学生能够对社会的不良诱惑形成抵抗心理，将更多的大义正道灌输到每一个学生的脑海当中，从而真正地起到教育规范的作用。

二、提高思想政治理论课教育的几点导向性研究

社会主义学院作为统一战线性质的高等政治院校，必须牢记提升政治向心力的教育方向，不断培养学生们的政治核心素养，为国家输出更多的栋梁之材。现如今，中国经济正处于高速发展时期，青少年作为未来的发展栋梁，在其中起着举足轻重的作用。

思想政治理论课程的本质要求，是通过对每位学生核心素养的培养，以全面发展人的德智体美为目的，让学生们在不同的年龄阶段了解不同学科的内容后，可以根据自身的主观意识来对课程进行正确的判断，从而促成其良好身心的养成。为了能够提高高职院校的理论课程教学质量，以下便是对策研究方案。

（一）思想政治理论课教学内容的时效性和真实性

思想政治学科自身的发展性特点以及时代、学生的变化对教师提出了很高的要求，如果教师不能在注重政治导向和思想性的基础上，根据教学目的和基本要求熟悉教材、吃透教材，精心设计教学内容，实现教材体系向教学体系的转变，仅仅只是在课堂上照本宣科，就会导致脱离学生实际，难以激发学生热情，出现“抬头率”低的状况。

对此，每一位教师都应该根据自己的教学特点，结合当下的时政热点，充分有效地开展思想政治理论课堂，通过创设情境的方式增强学习内容的真实性，提高课堂效率。例如，在“哲学”专题的讲解中，教师利用多媒体的形式播放一些具有思辨精神的小视频，通过话题引入课本内容，让每一个学生可以通过自我的认识来增强学习的自主认识。然后，通过辨析的角度让学生们认识唯物论和唯心论之间的关系和区别，并落实到方法论上面，让每一个学生认识到做事情要从一分为二的角度出发，才能够真切地引入问题。

（二）完善教学管理体制，提高教学效果

高职院校在专业的科学经费的支出上占有很大的比重，但是，在思想政治理论教学的资金启动上却存在着明显的不足。因此，学院应该根据自己的实际情况和学生的学习态度来设立专项的资金支持，大力地扶持思想政治教学组织的科研研究，保证每一位政治教师可以在课堂上使用多媒体进行教学授课，并在每年定期组织的思想政治巡查活动。教师通过参加各地具有代表性的思想学校以及大会，来不断地提升自己的政治核心素养，而通过评选高级教师以及高学历深造等一系列的奖励政策，也可以不断地提高教师的学习效果，从而不断推动教学成果。

（三）体现学生主导性，加强师生互动交流

在现阶段，人与人之间的交谈变得愈发的稀少，教师与学生之间的隔阂也在不断扩大，很多教师只是以教学为目的而忽略了班级学生的成长健康，而很多學生也封闭了自己的内心世界，不愿意将最真实的想法吐露给教师。如果日积月累下来，师生之间的关系将会变得越来越疏远，使得教书成了一种任务，学习成了一件被动的事情。这时，就需要高职院校从实际出发，为学生创造更加优质的教学环境。思想政治理论课堂的教师要端正自己的教学态度，在课堂上以学生为主体，展开一系列具有班级特色的教学活动，并尽可能采用多媒体播放图片和视频的形式来吸引学生的学习兴趣，也可以通过开展一些生动的小游戏来增强在课堂上和学生的互动程度。

（四）加强课外教育与课堂教育的结合

学院要高度重视硬件环境的设施建设，可以在班级设立班主任的形式，来对班级工作展开日常的管理和探究，也可以对班主任进行定期的培训和管理方法的总结，让班主任可以通过自己的实际行动和教学总结，用更加高素质的政治文化来感染学生们的一言一行，从而能够改变强制学生自习的管理模式，化被动为主动。除此之外，教师可以让成功人士用自己的经验来激发学生们奋斗的昂扬气质。除此之外，学院要积极地发挥团委与学生社团的优势，大力地开展文化艺术活动，调动学生们参与课外活动的积极热情性。从而更加系统化地增强学生们的集体荣辱感，使文化氛围的建设达到高潮，这也是思想政治课堂教育的一个充分体现。

三、提升思想政治理论课堂质！的几点要求和意义

对于每一位学生来说，学习毛泽东思想、邓小平理论等社会主义核心价值观是进行思想升华和理论学习的基础，虽然哲学的理论更具有抽象性，并非是每一个学生实践所能够亲身体会的。但是思想家运用他们自己的思辨精神和哲学涵养将社会主义的价值观进行详细的罗列，就已经成了广大青年行为和语言上的指南针，因此，在高职院校更应该将思想政治理论课作为主要的教学内容进行开展。

第一，高职院校所设置的思想政治理论课，其最重要的目的是培养社会主义事业的建设者和接班者，这是党和国家长期發展的根本保证。从哲学的角度来看，个体与共性的发展是统一而具有变化的，特殊性包含在普通性质中，共性又贯穿在个性当中。而学生个体对自我的社会角度和身份的理解，以及对师生共同的信仰和情感具有一定的共享性，能积极地践行党和国家所布置的基本要求，可以将自我意识上升到国家高度，从而提高思想政治理论课堂的学习效果。

第二，教师要坚定理想信念，不断提高教书育人的责任感和使命感;努力学习、刻苦钻研，不断增强马克思主义理论素养，夯实人文社会科学知识基础;深入实践，了解学生，提高教学能力;注重道德修养，提升精神境界，向榜样看齐，做教书育人的典范。

第三，作为一名人民教师和思想政治理论的践行者，教师在大学中充分地吸取了各种社会主义教育家的思想意识，因此，把学生培养成社会主义事业的接班人和建设者，就需要在课堂上通过自我描述的吸引力和感染力，将马克思主义本身的魅力散发给学生。而对课程方法的设置和安排不仅是一位教师专业性和职业技能的体现，也是思想政治理论课产生感染力、凝聚力、辐射力、渗透力、影响力的基本条件。如果教师能够指导学生模拟各种部门举办相关活动，通过一系列实践活动，学生能理解当今社会存在的问题，从而能够形成从身边的小事做起，培养社会关怀和对他人关爱的主人翁意识，只有这样，教师才能够将书本中重点的教学内容通过亲身实践真正地灌输给学生。

第三，转变认识，采用灵活多样的教学方法。思想政治理论课堂的教学不应该与传统的应试教学相融合，而是应该采用一种与时俱进的革新手段来开展教学内容。思想政治理论课并不是对一般的理论知识进行传授，最主要的是在课堂上通过传授思想政治理论观点和道德规范，来帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在课堂上保证学生高度的注意力是课堂顺利开展的关键所在。例如，在“新民主主义革命”这一篇内容的教学当中，教师便可以引用五四运动等著名的历史事件，通过历史故事的讲解来吸引学生的注意力，把爱国人士的性格特点淋漓尽致地表现出来，让学生在人物对话当中感受到历史革命家的鲜明性格和崇高的爱国精神，接着，通过举例子的形式，将课堂所教授的内容进行层层传导。

四、结语

高职院校课程的特殊性使得它在进行思想政治理论课教学工作的开展上具有与众不同的高校特色，要想将教学质量进行明显的提高，高职院校就要高度增强对思想政治理论课的投入程度。教师要从自身不断地提高文化素养，来培养学生们的政治核心素养，从而为国家培养出更多的人才。作为思想政治教育工作者，应该以身作则，不断地关注时事热点，磨炼自己的意志和提升价值，通过好的价值取向来传导正确的思想，为高职院校的教学内涵提供深层次的帮助。

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作者简介：刘安尧（1964一），男，苗族，贵州晴隆人，黔西南民族职业技术学院统战部部长，高级讲师，研究方向：职业院校思政工作。