教师不忘初心，需要什么？

晁恒 赵忠彩

教师的职业是神圣可敬的。受教育的过程不可逆，更不可能按下后退键。教育人应常常念及此，心怀敬畏，不忘初心。教师不忘初心，需要什么？

不忘初心，教师需要真爱。在教育历程中，教师始终要坚守“既做经师，更为人师”这份纯真的教育“初心”，人眼的風景则是赏心悦目，人耳的乐章则是陶醉人神。教育具有无选择性，爱是教育的基础。师爱不可替代，是独一无二的，是无私和奉献的结晶;是教育教学工作的催化剂和助推器;更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。于漪说：“教育是教心的工作，不知心无法教心。打开孩子的心门，孩子能与你思想交流、感情交流，你就是一个成功的教师。”教育家巴特尔曾意味深长地强调道：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师爱的是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”因此，在教书育人的旅途中，教师需要用真心慢慢去“品味”和消融。

不忘初心，教师需要等待。教育在英文中叫“培养”（cultivation），解释为 “耕耘土地以期收成”。教师就是教苑的耕耘者，像农民一样学会耐心等待，学会遵循自然法则。教育来不得半点儿急躁，不能拔苗助长、越姐代庖。泰戈尔也说过：“使鹅卵石趋于完美的，不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞。”教育的秘诀是“三分教，七分等”，如同牵着蜗牛去散步的心境，用心去慢慢润泽，像夸美纽斯那样耐心等待这“三颗种子”萌发和成长，静候未来，直至收获满园的花香，最终成为参天大树。如此，育人者的良好憧憬和初心才会真正绽放迷人魅力！

不忘初心，教师需要尊重。周国平曾说过：“爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养。”爱不是怜悯，不是施舍，爱是对生命的尊重和负责。每个学生都是有价值的，都应该受到尊重。因此，教师要从内心尊重学生的选择，呵护学生的自尊，关心他们，促进他们发展。尊重不是勉强和强加，而是鼓励学生发表自己的意见与看法。这就要求教师必须先修炼自身，尊重学生，与学生共同成长。

不忘初心，教师需要宽容。“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。教育不是一种简单的知识买卖关系，更多的是要用一个生命去影响另一个生命，用智慧点燃智慧，用思想熏陶思想。教师面对犯错误的学生，要控制自己的情绪，要头脑清醒，要有点宽容，运用“冷”处理的策略，能使学生在错误中汲取营养，促进健康成长。当然宽容不等于纵容，更不意味着犯了错可以听之任之。及时的点化一字千金，给学生一个表达诉求的通道，就会化“危”为“机”。

教育之路，需要教师不忘初心。不忘初心，方得始终。教育的意义和价值在于让每个生命自由和舒展地成长，与生命同行，让生命更加美好。梁任公先生说过：“人生最快乐的事莫过把应尽的责任尽完。”教师既要有开眼看世界的觉悟，也要有默默坚守初心的毅力。教师应对教育事业有一种敬畏和虔诚、责任与担当;心无旁鹜，尽心尽力，坚守教育高地，默默守护，无怨无悔，谨记教育初心，始终能对学生保持一腔真爱，一份尊重，然后耐心等待，如此而已。

（作者单位：1.宁夏彭阳县第一中学;2.宁夏固原市回民中学）