探究如何提高高中数学课堂效率

刘湘君

摘要：高中数学的知识范围广，知识难度大，因此在高中数学课堂上，对教师和学生来说都是具有挑战性的。我们在新课程改革的要求下，要适应时代的发展要求，又要提高学生的课堂学习效率，让学生在学习上有信心、有动力。我们可以从创设情境教学，提高学生学习兴趣入手，合理安排课堂教学环节，让课堂的每一分钟都有效利用起来。教师還要注重学生逻辑思维能力的培养，良好的逻辑思维能力会让学生达到事半功倍的学习效果。

关键词：提高;高中数学;课堂;效率

进入高中以后，学生在学习上要面临各种巨大的挑战。数学就是高中阶段的重要课程之一，数学成绩的好坏直接会影响学生的高考成绩，因此教师也要不断探索新的教学方法和经验，来提高学生的课堂学习效率，让学生达到事半功倍的效果。教学效率的提高直接受到课堂教学方法和教学活动的影响。教师要想提高课堂教学效率，就要摒弃原有的教学思想，运用新的教学理念来重新设计课堂教学活动，在课堂上让学生自主学习，勇于探索发现问题，解决问题，真正体现学生的主体地位。同时，我们还要关注学生之间的个体差异，要分层设计适合每个层次水平的学生的学习需要，让每一位学生在数学课堂上都能有所收获，有所提高，从而达到整体提高成绩的目的。

一、运用情境激发兴趣，提高数学课堂学习热情

新课程对数学课堂也提出了新的要求，我们要把课堂中的问题放到实际生活中去，和生活密切联系起来，让学生主动的在生活中发现数学问题，并能够运用所学知识解决实际问题，这样就会大大提高学生的学习积极性，学生也会认为数学课不再是枯燥的计算课堂，也会激发学生的求知欲。教师也要善于引导和组织学生把数学问题生活化，在课下搜集数学教学资源，了解学生的兴趣爱好，设计符合学生认知水平的课堂活动。课堂教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。同时，教师要鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。当学生的作业做得很好时，当学生的解题方法新颖时，当学生的成绩有进步时，当学生表现出刻苦钻研精神时，都要给予适度的表扬，以增强学习信心，达到表扬一个人，激励一大片的目的。

二、合理安排课堂教学环节，提高课堂的教学效率

教师合理安排和分配教学环节，可以让整堂课紧凑有序，思路清晰，学生们学习起来也会目标明确，这也是上好一节数学课的前提。因此教师在教学环节设计上要相辅相成，让复习、导入、新授、巩固、作业等环节，环环相扣，层层深入，还要注重整堂课的完整性，遵循学生的认知规律，这样才能够使学生的学习和老师的讲授有效结合起来，使课堂活动的开展和进行更加顺利的开展。在组织课堂教学时，当同学初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”。设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。严格控制教学内容，不增加难度，不降低要求，力求把教学目标落实到课堂教学的每一个环节上。当课堂容量较大时，要保证讲清重点，解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成;当课堂容量不大时，可以安排学生分析评论，并进一些深化练习，进行比较、提高。这样，课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于课堂教学目标的实现。

三、注重课堂训练，培养学生的逻辑思维能力

在素质教育的要求下，高中数学课堂要以提高学生逻辑思维能力为主。与传统的教学模式相比较，这种新形式的课堂训练模式更加适合学生今后的发展，更能促进学生思维能力的培养。学生的思维能力在高中数学课堂上有着重要的地位和作用，它直接影响着学生对学习知识的接受和理解。良好的逻辑思维能力能够促进学生后续更加复杂的数学知识的学习，具备较强的抽象理解能力，进而提高整体的学习效率。对于能力较强的学生，能够快速高效的掌握所学的数学知识，且能够在教师的引导下将前后所学积极联系起来;而能力较差的学生则只能通过单纯的记忆来掌握知识。当然，这不并说逻辑思维越强学习成绩越好，但是这部分学生不论是协调和组织能力、活动能力以及接受能力都要优先于其他学生。因此，考虑到学生之间的个体差异，教师在教学活动中应该有意识的培养学生的逻辑思维能力。比如，在进行二次函数的学习时，教师就可以利用思想结合的思想来强化学生的逻辑思维能力。该部分内容看似简单，却有着丰富的内涵和良好的延展性，作为基本的初等函数，在对函数基本概念、值域以及定義域等内容进行学习时，一方面可以利用画图的方式使学生切实掌握函数的对称性、单调性以及最值问题等;其次，还可以建立一元二次不等式及方程、二次函数之间的平面曲线关系，通过灵活的教学手段，促使学生建立基本的数学思维，提高数学学习能力。

总之，高中数学在知识上和难度上都增加很多，对于高中生的课堂学习也提出了很大的挑战。在课堂上，要想取得良好的学习效果，提高学习效率，需要教师和学生的共同合作。教师要更新教育观念，树立以学生为主体的教学观念，创设贴近生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣和对知识的求知欲，使学生由原来的被动学习变为主动学习，逐步树立学习自信心，攻克数学上的重难点，这样会收到良好的教学效果，从而提高了课堂的教学效率。

参考文献：

[1]宋海龙.提高高中数学课堂教学质量探新[J].宁夏教育科研 2018（03）：122-123.

[2]刘俊华.如何提高课堂教学质量之我见[J].珠江教育论坛 2017（08）：90-91.