浅谈美育在高中政治教学中的实施策略

杨绍芳

摘要：美是每一人都喜欢去发现的事物，特别是那些平时在生活中学习和工作压力大的人。高中生是朝气蓬勃的青少年，他们正是思维最敏锐的时期，作为高中政治教师要利用课本中的教学内容对学生进行美育教育的培养，让学生用自己的独到见解去感受美、品味美。在素质教育的倡导下，我们的课堂教学目标发生了很大的变化，以往的教学目标设定都是关注学生的文化知识的学习，精力都放在对学生进行考试的习题练习上，现在政治教学已经由原来的单一式教学目标转变成三维教学目标，要从多个维度进行考量，要让学生通过课堂交流合作，多进行实践活动，让学生在活动中加强自身素质的提高，培养学生对美的鑒赏。

关键词：美育;高中;政治教学;实施;策略

高中生的学习生活非常紧张，作为高中政治教师要充分利用教学中的内容培养学生的各种情感，学生的情感是非常丰富的，教师要利用自己的课堂资源让学生对所学的学科产生感情，只有融入自己的情感，才会喜欢学本学科，才会在学习中乐于钻研，乐于探究。每一个学科都有自己不同的教学特色，高中政治教学就是针对学生的思想政治意识提高方面的一门课程，让学生通过学习能够冷静的思考问题，对问题能够有自己的独到见解，能够创造性的解决问题，这是一种能力，更是现代社会所必须的一种素质。

一、使用优美语言，唤醒审美愿望

教师的语言就是学生学习的强心针，能够让学生的头脑清醒，让学生的心中燃起一团热火，教师在课堂上应该针对不同的教学内容进行分析，让学生理解文字背后的特殊含义。特别是我们的高中政治，在教材中有大量的语言，这些语言是比较枯燥的，缺少现实事例的引用，作为高中政治教师要结合现在的国际和国内形势，结合学生的日常行为把课本中的语言进行具体的阐述，让学生从教师的语言中感受到本学科的美。在日常教学中，教师应尽可能使用优美、生动、具有文学素养的句子，让学生不仅能够对政治教学的基本知识进行吸收，还能感受到字里行间的美感，领会到政治对于自己长远发展的重要性，也能够在政治知识中唤醒审美愿望。教师可以主动在讲解政治知识的过程中，穿插一些古诗词、历史故事，让学生能够结合教学内容实现综合素养的提升。

二、深入教学内容，体会政治之美

许多学生对高中政治都存在偏见，觉得高中政治是非常乏味的一门学科，又有许多要求背诵的知识点，这给学生的学习带来更加大的困难。高中政治教师在课堂教学中不要拘泥于课本中的内容，要根据自己的教学经验和学生的生活体验进行多种形式的教学，要注意学生的理解特点，努力改变传统的教学方法。高中政治教师要力足于课本中的内容，但是不要让学生死记硬背，要在课堂上理解性的进行分析，要多向学生展现政治课堂中的美好，让学生感受政治学习中的营养成分。例如，在学习《美好生活的向导》时，为了能让学生了解哲学和美好生活的关系，认识到哲学是美好生活的向导，可以解答学生的实际困惑。如对“自从进入高中，感觉学习压力特别大，因此经常产生自我怀疑，不知道这样努力的终点是哪里，又会给人生带来什么样的变化”的问题，可对学生说：“古希腊哲学家柏拉图曾经说过，征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。人生中的每一步都要做出不断的努力，并不是生活本来如此，而是我们都希望成为更好的人，享受更美好的人生。愿我们都能在努力学习的过程中回想起柏拉图这句话，产生征服自己的勇气和力量，在前行的道路上感受更多的幸福和快乐。”通过这样的讲解，学生对哲学产生了更加深刻的认识，认识到哲学对于人生有着非常重要的意义。在政治教学中有许多学生值得骄傲的地方，我们国家的政府决策是实现共产主义的基石，国家制度与西方资本主义制度截然不同，在学习中要让学生通过与西方制度的对比，感受我们国家的国家制度之美，让学生的心中升腾起一种骄傲和自豪，这是许多西方国家所没有办法比拟的。

三、设计审美实践，提高鉴赏能力

高中政治教学中的内容有很多，如果教师在课堂上以高考的考题为出发点，对学生进行课堂教学，那么学生将会掉进题海之中，这也违背了政治课堂的教学初衷。作为高中政治教师要以课堂教学为契机，让学生以政治课本中的教学内容为着眼点，对学生进行多种形式的引导。教师要多创设教学情境，让学生结合教师的教学情境去进行深入的探究，让学生与学生之间进行交流，教师与学生之间形成一种互动的情境，在交流中学生会迸射出创新的火花，让学生在交流探究中感受政治学科中折射出来的美。教师应在教学中主动提出探究性的问题，给予学生思考的空间，使学生能在学习过程中拥有不断探究的热情。在教学过程中，教师可以有意识地提高学生的实践能力，让学生能够不断提高探究水平，实现综合能力的发展。在进行实践的过程中，教师可以有意识地让学生加入审美方面的内容，如设计黑板报、手抄报、调查问卷等，我们在日常生活中有许多纪念性的节日，教师要结合节日让学生创设具有个性的手抄报，学生在查找资料中会更加深入的学习本学科的内容，体会本学科在生活中的美。让学生能够在实践过程中融入自己的审美修养，使审美能力在完成任务的过程中得到发展，从而实现鉴赏能力的提升。通过在实际教学中加入审美实践，提升学生的鉴赏能力，并在自己动手的过程中对美进行更深层次的领悟和应用。总之，美育能增长智力，提高观察力、分辨力、感受力、判断力，以及分析综合、抽象与具体等各种思维能力。在高中政治教学中加强美育对于开发和发展学生的智力、全面提高教学质量具有重要意义。政治知识不仅仅在高考中非常关键，即使在工作中也要加强思想政治的教育，教师要利用政治课堂教学让学生提高认识，让社会变得更加美好。

美育能增长智力。在高中政治教学中加强美育对于开发和发展学生的智力、全面提高教学质量具有重要意义。在教学中，教师应使学生在学习和实践的过程中对审美进行深层次的理解，从而实现审美水平的发展。

参考文献：

[1]苏莹.美育：实现高中思想政治课价值观目标的有效途径——对复旦大学陈果课程案例的思考[J].现代基础教育研究，2014（3）.

[2]周洪槿.高中思想政治课教学设计中的美育渗透实践研究[D].杭州：杭州师范大学，2017.