工匠精神为核心的职业教育产学合作研究

汪丹丹

摘要：在刚落幕的党的十九大报告当中明确指出，要建设知识型、技能型、创新型的劳动大军，弘扬劳模精神与工匠精神，坚持社会主义核心价值观不动摇。这一思想给职业教育的发展方向给出了明确指示，在职业教育过程中，应该以工匠精神为核心，开展产学合作教学模式，以培养现今社会发展所需要的综合型人才。文章当中便以工匠精神为核心，探讨了职业教育产学合作教学模式的策略，以培养更多现代化人才。

关键词：工匠精神;职业教育;产学合作;教学策略

职业教育是我国社会主义社会建设所需人才的主要输出地，为了能够让毕业生更快的投入到实际工作当中，以往职业教育常常是以“技能至上”的教学理念开展教学活动。虽然这样的方式为社会输送了大批操作人才，但是近些年来，社会与企业反映这些毕业生在职业素养方面有着很大的问题，没有发挥出毕业身自身真正的价值。因此在职业教育过程中，学校应该重视培养学生的职业意识、职业品质、职业精神。基于此，在教学过程中，学校方面应该树立起文化育人的理念，将职业道德与人文素养教育渗透到课程教学当中，让学生在获得知识与技能的同时，提升学生的综合素养，将工匠精神深深烙印于学生的一言一行当中。

其中产学合作是职业院校的特色教学模式，也是现今主要的人才培养模式。创新产学合作模式，在其中渗透工匠精神，能够更好地实现培养综合性、高素质人才的目标。由此，职业学校可以从以下几个方面进行：

一、制订人才培养方案

职业院校在教学的过程中虽然与企业有所合作，但是在实际操作的过程中，却鲜少采纳听取企业的意见与建议;另一方面，企业虽然早就知道现今人才资源对于企业发展的重要性，但是并没有意识到，人才的培养不仅仅要依靠学校与社会，还需要企业自身进行培养，所以企业自身在人才培养方面缺乏主动性。基于这两方面的原因，学生难以接触到生产第一线，不了解生产活动的重要性，难以在心中树立起敬业的思想。因此，校企双方都应该转变自身的观念，将自身的教育资源与优势转化为培养学生的养分，主动创造出适合双方合作的良好机制，共同进行人才培养，制定人才培养方案，真正实现产学合作。

学校可以与企业相联合，共同创办专业建设指导委员会或是相类似的组织，并且聘请专门的技术人才为学生进行实践指导。同时还应该定期召开关于企业工作与行业形势发展的座谈会，一方面是让学生了解当前的形势，增强学生的危机意识;另一方面也是想要通过座谈会的方式来促进校企之间的交流与合作，确定人才的培养目标与方向，共同制定人才培养方案，并在其中融入工匠精神，保证人才朝着正确的方向发展。

二、更新合作理念，调动积极性

职业学校所培养出来的学生，其最终受益人是企业，因此企业应该认识到职业院校产学合作教学模式的开展，也是在为企业自身培养人才。只有在产学合作的过程中培养并夯实学生的工匠精神，才能够在未来的生产工作中收货更多的人才利益。所以企业应该加强对于职业院校教学的支持，不仅是在财力与物力上给予支持，还应该给与人力支持，充分利用企业的优秀人力资源，帮助职业院校提升教学水平。

另一方面，学生作为产学合作的主体，想要真正的产学合作过程中培养学生的工匠精神，便需要调动学生的积极性，引导学生参与到教学活动当中，这样才能发挥产学合作教学模式的真正效果。我国市场经济不断完善，人才的重要性越发凸显出来，当毕业生走出校门之后，学生能够有更多的选择空间。学校应该抓住此机会，向学生分析现今行业动向，帮助学生做出更好的选择。

三、创新合作模式，实现合作双赢

产学合作，其本质就是校企合作。在合作的过程中，想要真正的实现双赢，便需要学校与企业双方创新合作模式，拓展合作的渠道，使得双方能够在更多的领域相互接触：学校为企业提供专业人才，企业为学校提供实践支持与就业支持。想要创新合作模式，可以从以下两个方面进行：

其一，以企业需求为基础进行人才培养。学校在培养的过程中，可以与相合作的企业签订合同，为企业发展培养专门人才。

其二，采取合作培养的形式，即学校与企业共同进行人才培养，教学活动与教学内容从企业与社会的角度出发，以此来实现校企双赢。

四、实施企业顶岗实习

为了使学生在毕业之后能够快速投入到生产活动当中，学校在教学的过程中可以实施顶岗实习教学模式，让学生能够真正的参与到生产一线当中，使得學生能够在真实的环境当中，了解真实的工作情况，以此来渗透工匠精神，同时促进学生全方面能力的发展。在定岗实习的过程中，学生以企业员工的身份参与到生产当中，不仅能够获得一定的报酬，还能够从中学习到很多在学校无法学到的事物，促进了学生的多方面发展。

结论

工匠精神是现今企业发展过程中，职员工不可缺少的一种精神，应该尽早培养。因此在产学合作当中，学校应该重视起学生工匠精神的培养，并且联合企业，共同夯实学生的工匠精神，使得工匠精神能够伴随着学生，为学生未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]金银琴.工匠精神融入高职院校人才培养的路径探析[J].高教学刊，2019（11）：182-184.

[2]杨林海.“工匠精神”背景下校企合作育人模式探索[J].农村经济与科技，2019，30（10）：241-242.