提升初中音乐教学效率的方法解读

黄琴

摘要：如何才能提升初中音乐教学的效率？笔者认为，就要不断地提升教师的教学素养，通过提升教师教育教学能力构建出可以展现学科魅力的课堂，可以调动学生学习热情的课堂，可以展現专业化知识元素的课堂。作为一线的教育者，我们要利用好课堂四十几分钟的时间，让学生对于音乐知识的爱好转变为一种能力，一种欣赏美的能力，一种创造美的能力。而实践证明，初中音乐教学中如果能够提升教学效率对于学生拥有核心素养也有极大的帮助。本文中笔者就对提升初中音乐教学的效率进行了分析。

关键词：提升;初中音乐;教学效率;方法

在开展初中音乐教学时，我们要注意把握好课堂教学，在课堂中向学生传播专业化的知识，培养学生的专业技能，与学生进行积极地交流，促使初中学生对于音乐知识不仅仅有爱好，还能够有方法，不仅仅可以倾听、会唱，还能够积极地参与其中。通过实践证明，我们不断提升音乐教学的效率，对于提升学生的核心素养也有极大地帮助，对于学生生成拥有健康的身心也有极大的帮助。本文中笔者就对如何提升初中音乐教学的效率进行了分析。

一、教师拥有“热情”

笔者认为，好情绪是可以传染的，同样的，坏情绪也可以“共融的”。在教师引领学生完成学习任务时，要注意这种效能的应用，通过提升教师的热情，调动学生的学习热情。将教师作为教育元素之一作用于学生的学习与成长。教学是教师与学生之间的双向沟通和交流，所以，在实际教学过程中教师要及时进行自我情绪调整，努力在课堂上营造活泼、生动的学习气氛，从而充分调动学生积极性和对音乐的兴趣，为提升学生的音乐素养打好基础。教师作为作为课堂情绪的引导者和主宰者，教师的行为、教学方式直接影响着学生的学习情绪，因此，教师要以饱满的热情开展教学工作，充分激发学生的学习热情，从而使学生积极主动地学习。

二、培养自主学习能力

对于初中学生而言，他们不仅仅有强烈的自我意识，还有强烈的自我探究需求，他们希望在完成学习任务的过程中，展现自己的价值，他们希望在展现个人能力的过程中，与教师、同学进行沟通。比如，在学习《四渡赤水出奇兵》这首歌时，教师可将具体的教学任务分配给具体的学习小组，鼓励学生通过听歌、看书、查资料、讨论以及上网查找相关资料等方式，了解这首歌的创作背景，了解这首歌所讲的具体内容，并学习当年红军不怕苦不怕难的英勇精神，在小组讨论结束后，各小组可在课堂上表演这首歌，最终教师可对学生的表扬进行评价，鼓励各小组之间互相评价，提出不足和值得学习之处。教师通过这样的方式授课，学生对音乐会有更加深刻的见解和认识，会更喜欢音乐，更喜欢音乐课。另外，教师也可经常组织一些课外活动，课外活动最好趣味性强一些，加强对学生的合作和协调能力的培养和锻炼，使师生关系更融洽，从而教师的教学活动也能更顺利地开展。

三、应用学生的想象力

想象力是一个人最宝贵的资源，笔者认为，在开展初中音乐教学时，如果能够激发出学生的想象力，学生在倾听、演唱的过程中，会投入更多的热情。再有，音乐本身就充满想象，所以当学生充分发挥想象力提出大胆创新时，音乐教师需及时提出表扬和鼓励，而不是批评。听音乐，其实听的是创作者的情感和态度，听的是创作者所讲述的故事。所以教师要尊重学生，要给学生留出发挥想象力的自主空间。教师只有对学生的大胆创新和想法多多给予鼓励和肯定，学生才能以更饱满的热情投入到学习中去。同时，教师要尽量使用丰富生动的语言讲述抽象的知识，这样才能化枯燥为有趣，化繁杂为简单。

四、客观解读流行元素

提及音乐，初中学生耳熟能详的往往就是流行音乐。这些音乐他们不仅仅喜欢听，往往还能够口口相传，快速的拥有一大堆的知音，获得更多的交流话题。基于此，笔者认为，在开展初中音乐教学时，流行音乐也可以作为主要的教育资源之一。当前的流行音乐来势凶猛，在学生中流传度极高，这会对音乐教学形成冲击。针对这种情况，教师需采取措施积极应对。教师应认真分析流行音乐易于被学生接受的点到底是什么，尤其要注意分析哪些内容适合学生，哪些内容不适合学生，并有选择性的对学生加以引导，使学生学会欣赏高雅音乐，也能欣赏流行音乐。教师可针对大部分学生都喜欢的某个歌手，挑其比较有代表性的歌曲，在课堂上分析其歌曲的风格、写作特点以及歌手的演唱技巧，教师这样做吗，不但可提升学生对音乐的鉴赏能力，还能改变学生一味紧跟潮流追歌星的态度，更能提高学生的音乐素养。

五、抓住学生的注意力

抓住学生的注意力，学生才能在课堂中积极地配合教师的教，对于初中学生而言，他们能够展现自己的主体价值，首先是因为他们受到了教师设计的教学活动的吸引。否则，他们就会在教学活动呈现出叛逆性。比如，因为学生的注意力持续时间有限，有的学生就爱说话，或者做一些小动作，这都是正常现象。如果教师遇到这种情况，应用眼神或者某种小动作来提醒学生注意，对于初中生来说，教师的眼神和眼色应该能起到很大的警醒作用，这样学生马上就能意识到错误，重新开始认真上课。如果教师能这样做，那么不但可以保护学生的自尊心，而且可以使学生更加尊重老师。平等、友好、相互尊重的师生关系，可以使课堂教学效果提高到一个新的高度。一个优秀的教学方式，必然能引导学生更加热爱学习。目前的初中音乐教学，也需创新，也需紧跟时代的步伐，做到教学相长。

综上所述，在开展初中音乐教学时，我们面对的是最能打动学生心灵的元素，我们可以通过激发学生的情感，引导学生积极感悟，促使学生拥有欣赏美的能力，促使学生获得更多的美的元素，进而生成健康的身心，进而快乐健康的成长起来，帮助他们度过人生最关键的时期。

参考文献：

[1]徐艳.刍议音乐课堂中师生的和谐互动[J].才智，2013（06）.

[2]张允红.浅谈信息技术学科教学方法多样性的运用[J].才智，2013（06）.