初中语文写作教学开展策略探究

胥敏

摘 要：写作是语文教学开展的重要内容，也是全面提高学生語文水平的重要方式之一。在写作的过程中能够很好地丰富学生的认知，还能够让学生在语言表达、语言运用、逻辑思维等方面有一个很好的提升，所以写作不仅仅是提高学生语文水平的重要方式，更重要的是促进学生全面发展的重要载体之一。在初中阶段的语文教学过程中，语文教师要重视写作教学的开展，以更加科学丰富的教学方式提高学生的写作水平，促进学生的成长。

关键词：初中语文;写作教学;全面发展

写作能力是一个学生语文综合水平的重要体现，同时也是语文教学开展过程中重点的教学内容之一。但是在以往的写作教学过程中，部分教师教学的方式较为单一，且教学理念并没有得到及时地更新，导致教学过于片面，没有很好地落实现代化教学理念。而在现阶段的教学过程中，教学的主体渐渐地向学生转变，教学的方式越来越丰富，教学的工具也越来越现代化。所以在现阶段的教学开展过程中，语文教师要及时地更新教学方式和教学理念，帮助学生掌握更多的写作技巧，从而更好地提高学生的写作水平。

一、重视阅读积累和分析

很多学生在写作初期经常会出现不知道写什么或者是如何进行写作的问题。究其根本，还是因为学生的认知还不够丰富，对写作的主题认知过于片面，不能够从多个角度看待问题，一定程度上阻碍了写作教学的开展。写作的目的就是让学生通过文字表达的方式来表达自己的情感和主题思想。但是要想更好地表达自己的想法和情感，没有丰富的知识积累难以实现的。对于初中阶段的学生来说，在写作教学开展的初期，教师要重视阅读教学的开展，丰富学生的认知，同时还能够让学生在阅读的过程中对文章内容进行分析，学习到更多的写作方法和技巧。所以初中语文教师要重视阅读的积累和分析，为写作教学的开展做好铺垫。

例如在《济南的冬天》这一篇文章的教学过程中，教师就要重视文章的写作、修辞手法的分析，让学生更好地掌握写作的技巧。首先，教师要让学生对文章中济南山和水的特点进行阅读，并分析在这其中分别运用了怎样的修辞手法，表现了山和水怎样的特点。然后通过教师的讲解，让学生更好地掌握拟人、比喻等修辞手法。之后语文教师可以通过开展群文阅读的方式来丰富学生的阅读内容。阅读的过程中，语文教师要让学生将自己认为比较好的段落或者句子摘抄下来并加以背诵，或者是分享给其他学生。通过这样的方式积累学生的写作素材，并让学生掌握一定的写作技巧，从而提高学生的写作水平。

二、开展丰富的写作活动

仅仅是通过阅读的方式，只能是丰富学生的认知和让学生掌握更多的写作方法和技巧。这样的教学方式是比较偏向于理论性的。我们要清楚的一点是，实践是检验真理的唯一标准，在教学开展的过程中，只有通过实践和理论相结合，才能够让学生更好地运用所学的知识，从而提高写作的水平。在语文写作教学开展的过程中，语文教师应该通过丰富的写作活动来让学生进行写作实践，既能够让学生在实践的过程中运用所学的知识还能够通过丰富的活动开展活跃起课堂的氛围，激发起学生的兴趣，更好地提高教学的有效性。

首先，语文教师可以通过开展仿写的写作活动来提高学生的写作水平。例如在《猫》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以此文章为基础，让学生根据文章的内容进行仿写。例如写自己观察到的小狗，或者是身边朋友、自己家养的宠物等。让学生仿写的过程中理解并运用文章细节描写和对比的手法。然后语文教师对每位学生的内容进行点评。除此之外，还可以开展教学内容续写的写作活动，充分地发散学生的思维，提高学生的写作水平。

三、积极地联系生活实际

在以往的教学过程中，部分语文教师是通过为学生设置一定的主题，让学生围绕主题进行写作。这一教学方式能够很好地让学生在实践的过程中更好地运用写作知识，从而提高学生的写作水平。但是，仅仅是通过教师为学生设置主题的方式在一定程度上限制了学生思维的发挥，也没能够体现教学的开放性。在现阶段的写作教学过程中，初中语文教师要积极地联系生活实际，将写作的主题延伸到生活当中，既能够保证教学的开放性，还能够让学生在生活的体验中抒发自己的情感，然后再以此为基础开展写作教学，既能够使得写作内容更加地丰富饱满，还能够培养学生发现美的眼睛，提高学生的语文核心素养。

教师在联系生活实际的时候，可以结合身边的四季景色来进行写作教学。例如在春天的时候，语文教师就可以让学生观察春天有什么特点，然后让学生根据春天的特点进行写作，并在其中赋予自己的主观情感。除此之外，教师还可以让学生根据身边的学生或者朋友进行写作，通过写作主题的开放性更好地激发起学生的写作欲望，也使得学生的写作内容更加地丰富。除此之外，语文教师还可以开展写作日记的活动，以此来培养学生写作的习惯，更全面地提高学生的写作水平。

总而言之，教师作为教学过程中重要的引导者，教学的方式在很大程度上决定了教学的效率。对于初中阶段的教学来说，语文教师应该以更加丰富和科学的教学方式来开展写作教学。既能够让学生在丰富的教学方式的引导下，掌握更多的写作技巧，还能够通过更加科学的教学方式激发起学生的写作兴趣，以此来更好地提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]谢阿兰.初中语文写作教学开展探究[J].神州，2017，000（027）： 197-197.

[2]吴妮岭.初中语文写作教学策略研究[J].南北桥，2017：61-61.