探索STEAM课程促进教师成长

林勇男

杭州上海世界外国语小学以“让学生走向世界，让世界走进学校”为办学理念，一直开展国际化与本土化的融合教育，追求精益求精教育品质，并与时俱进，创新发展，优化办学模式和课程建设。2016年，学校成立STEAM教研组，旨在项目式实践中提升学生的动手能力，通过对综合知识的感性体验，培养学生实事求是的科学精神、创新精神以及在生活中发现问题、解决问题的能力，培养学生的社会担当，让学生成为有中国心、世界眼、国际情怀，有探究能力和创新思维的终身学习者。同时，在跨学科的教研中提升教师的专业水平与创新意识。

打破学科壁垒，五大学科聚一堂

STEAM教育作为跨学科整合的教育，对于中国分科专业性高的教师队伍来说是一个挑战。学校创新性地提出多学科专业教师共同教研以促进STEAM教育发展的理念。STEAM教研组的10位优秀年轻教师来自于学校的数学、英语、科学、美术、信息技术五大学科，他们专业能力突出、自我要求高、学习能力强、合作意识与创新意识强。

STEAM教研组的老师们不仅团结一致，而且善于合作分享，组内教研即使利用休息时间也能按时参加，并且每次项目开展组内老师积极承担开课任务，其他组员全力配合，构成了良好的组内教研氛围。同时，STEAM教研组的老师们善于反思与总结，自发结合教研员、区教师进修专家组织讲座沙龙等形式的活动，进行组内教研能力和教学水平的提升。

多元教研活动，助力教师发展

1.基于项目实施为核心的集体备课活动

STEAM教研組每周一次定期教研，确保四周一个主题教研有序、有效、有质地进行。以改革开放40周年庆祝活动为例。

第一步，围绕项目主题进行讨论，并完成教师分工。

第二步，围绕组内课前教师分工进度进行教研，并对准备工作难度进行讨论并解决。

第三步，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。

第四步，以年级为单位，并以年级集会的形式在体育馆完成项目内容，项目结束后，集中讨论反思，每位老师就本节课上的效果进行反馈，并做好相关材料的整理和记录。

从确定主题和开展形式，到人员安排与教具准备，再到教学设计与教学研讨，最后项目实施与反思总结。每个项目计划完备，合作实施效果好，并能及时做到总结反思、归档。老师们通过教研不断改进教学，充实教学内容，提高教学效果。

2.基于教师成长为核心的研训活动

教师团队是STEAM课程开发与实施的基础。因此，精英教师团队的打造是学校STEAM课程开展的重中之重。我们主要以集体学习与自学相结合的形式，坚持“引进来，走出去”原则进行全方位学习，让教师通过多种渠道接受前沿信息，更新知识结构，开阔学术视野，转变教育教学观念，端正教育教学思想。

专家引领：邀请各界STEAM课程研究机构、专家学者来校进行分享学习，对STEAM课程小组成员进行科学、工程和信息技术方面专业知识的培训。让成员在课程开发和实施过程中技术层面游刃有余，激发更多创意。

拓展平台：每个学期学校创设条件让组内教师积极参加各级各类STEAM论坛、分享会、研讨会。每次的学习培训活动结束，老师们积极反思总结，并通过组织组内研讨会，以讲座的形式，围绕培训内容展开教研活动对组内教师进行培训。

国际研训：近距离感受学习国外STEAM课程设置与实施，并与在校的老师共同讨论STEAM理论与实践经验。国外教师的思维与关注点与我国教师有很大的区别，互相的讨论可以给双方更多思路。学习研究国外课程，取长补短，通过各类书籍和网络资源不断充实自己。

中外联动教研，融合中西之长

1.校内中外教师联动教研

学校外教资源丰富，目前在职外教人数有22位，教研组邀请外教参与到组内的教研活动中，参与项目的设计与实施，来帮助学校项目更有效地开展。例如，在“运河水质监测”项目中，来自美国的Andy外教就参与到学生设计中，帮助并带领学生在校园的农场中进行项目测试与指导。

2.中加交流项目联动教研

学校安排教师进入国外私校深入学习，积极探索新的联动教研新模式。中教老师积极学习国外先进的教育理念，同时也将国内优秀的教学案例进行分享，通过多次教研，达成教学方法共享、教学项目共享的目的，并为后续线上教研提供基础。在加拿大开展的教研活动中，教师们以共同备课、分别展示、共同探讨中加教师在教学过程中的优点和缺点得到教学方法的提升。例如，在天文老师Parkie的组织下，中加两方教师根据天文培训所学知识进行导入PPT设计，然后进行逐个分享。在此过程中，国外开放式的引导教学法让教师们受益良多。

探索实践出硕果，教师学生共成长

1.项目设计成果

自2016年STEAM教研组成立以来，目前为止已在学校各个年级开展了10多个大型项目：运河水质监测、钱塘江防洪堤设计、过上车设计、气球火箭设计、引水工程设计、声音的秘密、野外自救、无人机救援、流浪地球、哥德堡机械设计。教研组不断地探索新的课堂模式，根据每个不同项目的特点选择教学组织形式。如单年级集会、跨年级集会、小班化大课时形式、长作业形式。孩子们的创意设计和编程课程广受赞许与好评。

2.教师专业成长

STEAM教研组以项目式开展主题教研将数学、科学、技术、工程和艺术五个学科进行跨学科整合，以整合的教学方式解决真实的问题，在培养学生的跨学科思维和创造力的同时，备课组教师们将跨学科的思想无形中渗入到日常的学科教研教学中，也在不断地自我成长。

作者单位：浙江杭州上海世界外国语小学