打造高中数学高效课堂教学的方法探究

摘 要：在新课程改革推进和全面实施的背景下，传统灌输式、填鸭式的课堂教学方法的弊端日益凸显，显然已经不能与现代化教育相适应，不能实现构建高效课堂的基本目标，更无法满足学生个性化、全面化发展的基本需求，转变和革新课堂教学方法迫在眉睫。对此，本文将从创设生活情境、组织合作交流和注重任务驱动三个方面出发，系统地分析与研究打造高中数学高效课堂的有效方法和科学策略。

关键词：高中数学;高效课堂;教学方法

课堂是学校教学的基本组织形式，是学生新认识的增长点，也是师生、生生之间的互动和交流的“舞台”。高效的课堂教学可以保证学生学习效果的优化，促进学生知识与能力的同步发展。由此不难看出，构建高中数学高效课堂具有十分重要的意义。所以，高中数学教师必须要具备清醒的认识，冷静思考、认真分析，从现实学情出发，探索各种科学、高效、创新的教学方法与策略，以此来推动高中数学高效课堂的转型和升级，最终顺利打造和构建起高中数学高效课堂，落实人才培养的目标。

一 创设生活情境，营造熟悉学习氛围

数学知识来源于生活，最终也为生活而服务，加强高中数学教学与生活之间的关联，能够消除学生对数学的陌生感，让学生认识到学习数学的重要性，增强学生学习的动力。因此，高中数学教师应该从学生的现实生活出发，注意观察、发现、挖掘、搜集各种与学生生活经验相关的元素、案例，巧妙地融入到高中数学课堂教学实践过程中，创设出现实生活真实发生的情境，营造学生熟悉的学习氛围，促使深入理解、体验数学的应用价值和现实意义，丰富学生的情感体验，进而增强学生的应用意识和实践能力。

例如，在教授《等差数列》这部分知识时，为了营造学生们熟悉的学习氛围，笔者将本节课程的内容与实际生活进行了紧密的联系。首先，笔者通过生活中一些实例，引出等差数列的概念，然后，笔者再利用生活中的一些问题作为学生们尝试解答的载体，让学生们经历解决实际问题的过程。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过创设生活情境，营造了学生熟悉的学习氛围。

二 组织合作交流，提高课堂教学效率

合作是学生适应未来社会发展所必须要具备的基本能力，同时也是教师课堂教学的基本手段和有效方法，可以活跃课堂教学的氛围、促进教学效率的提升。因此，高中数学教师可以打破传统统一授课形式，转变学生之间的个体竞争关系，将全班学生分成4-6人一组的学习小组，再向学生们提出问题，以此来启发点，激发学生合作的动机和欲望，促使学生们主动以小组为单位，展开相互之间的沟通、互动、探讨，交流各自对问题的看法、认识，实现思维互补和资源共享，最终找到解决问题的方法和答案，收获理想的教学效果。

例如，在教授《指数函数》这部分知识时，为了提高课堂教学效率，笔者为学生们组织了小组合作交流活动。在上课前3分钟，笔者对学生们进行了分组，使其每个小组6人，小组成员规划完毕后，笔者再为小组布置探究任务，本次探究任务由笔者根据教学目标设置，如下：在指数函数的定义域中，都会规定“a>0且a≠1”，如果没有这样的规定，会出现什么情况？指数函数的解析式具有什么特点？任务下发后，各个小组立即对任务展开讨论，经过学生们激烈的讨论后，学生们最终得出结论。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过组织合作交流，提高了课堂教学的效率。

三 注重任务驱动，引导学生主动思考

任务可以成为学生自主学习、探究的起点和动力，能够促使学生深入到知识形成与发展过程中，实现深度学习。因此，高中数学教师要注重任务的有效驱动，尝试根据数学知识的重点、难点以及新旧知识之间的连接点来巧妙设置课堂任务，并选择巧妙的方式、恰当的时机呈现和展示学生，以充分调动的学生的思考动机，激发起学生求知和探究的欲望，激活学生的数学思维，引导学生主动展开思考，并在任务的驱动下自觉深入到知识的探究过程中，提高学生的学习效率。

例如，在教授《直线的焦点坐标与距离公式》这部分知识时，为了引导学生们主动参与思考，笔者根据教学内容为学生们设置了一些探究问题，通过问题引导学生们主动探究，如下：通过学习直线方程，我们知道直线上的点与二元一次方程的解，那么如果两条直线交于一点，那么这一点与两条直线的方程具有什么关系呢？如果两条直线相交，那么如何求交点坐标呢？问题提出后，学生们立即根据问题展开思考，在这个过程中，学生们通过自己动手尝试列出方程，并对方程进行求解，加深了自身的知识理解。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过注重任务驱动，培养了学生的问题意识，提高了学生的学习效率。

总之，在新课程改革不断深入和推进的背景下，高中数学教师必须要提高对课堂教学的重视，并树立起全新的观念，把握学生的心理、认知特点，利用创设生活情境、组织合作交流和注重任務驱动等方法和策略的运用，来全面推进高中数学课堂教学方法的改进、优化与革新，最终构建起高中数学的高效课堂，发挥出数学的独特魅力。

参考文献：

[1]杨全成.打造数学高效课堂教学的方法探究[J].中国农村教育，2019（05）：112.

[2]赵成宇.刍议普通高中数学高效课堂的打造方法[J].才智，2018（22）：26.

作者简介：梁慧雁（1981，5-），女，甘肃靖远， 甘肃省白银市靖远县第一中学