试析如何更好地开展小学综合实践课程

宋妍

摘 要：小学综合实践活动课体现了对学生发展性的要求，其在学生参与的基础上广泛培养学生的实践能力。而且小学综合实践活动的开展也是我们教育改革的现实需要。所以我们教师要思考怎样促进小学综合实践课程得以更好地开展。在小学综合实践活动课的教学中，我们首先需要增强活动的趣味性，以促使学生能够积极地参与，此外还要注重学生的主体地位，切不可使学生被边缘化，同时不要忽视教师的引导作用的发挥，而且在综合实践课程中教师可以设计一些需要小组合作的活动，以培养学生的合作意识。

关键词：小学;综合实践;趣味性;小组合作

小學综合实践课程对于发展学生的实践能力具有不可替代的作用。但笔者也在教学实践中发现，部分学校的综合实践课程流于形式，就是让学生自由活动。对此，我们迫切需要改变传统教学观念，将综合实践课程落到实处，不断提高综合实践活动的有效性。本文基于此主要从以下三方面来谈一谈。

一 增强综合实践的趣味性

毋庸置疑，根据小学生爱玩、爱动的身心发展特点来看，趣味教学方式是小学生最易接受的教学方式之一，在小学综合实践活动课程中也是如此。所以教师应该增强综合实践的趣味性，应当以小学生们的年龄特点和兴趣爱好等为出发点，选用多种趣味方式开展综合实践课程，来制定综合实践内容，进而有效提高学生的参与欲望，使学生在轻松、活泼的实践活动氛围中得到切实的发展。

例如，在开展“饮食与健康”这一主题的实践活动时，笔者就以学生的兴趣为主，让学生自己选择渠道去搜集相关的信息，可以是垃圾食品的危害，可以是不好好吃饭的坏处，等等。只要是小学生们感兴趣的，笔者都鼓励他们去探究了解，甚至可以以自己身边的例子来说一说。如此一来就激发了学生的探究参与兴趣。有的学生在这样的活动中仔细观察了身边的人、事，提出自己的建议：我发现我的同桌老是以方便面为早餐，她每天早上都干吃一包方便面，现在她的胃不太好了，我经常听见她说胃不舒服，所以我认为她不可以再这样下去了，要好好吃早餐。学生能够产生这样的认识是非常棒的，由此可见我们的“饮食与健康”主题实践活动取得了非常好的效果。

二 注重学生主体和教师引导

在开展小学综合实践活动时，教师还要注意学生的主体性，不能越俎代庖。在综合实践活动的开展前、开展中和开展后，教师都要尊重学生的选择，让学生去实际操作，而不能将自己的意愿加到学生的身上。但这并不意味着在确定好综合实践活动主题以及布置好相关的任务要求后教师就可以放任不管了，在综合实践活动中教师的引导作用也是比不可少的。不管如何，综合实践活动的开展都要注重学生主体和教师引导，以此切实发展学生的创造能力、动手实践能力。

例如，在开展“奇妙的手指画”这一主题活动时，在利用拍手音乐有效导入之后，笔者引导学生观察讨论，学会指纹印、手掌印。笔者先示范一下，即将自己的手涂上颜料，在白纸上印出手指的印纹，然后将课堂交给学生，引导学生用手指印作画，自由发挥，做出各种创意的手指画。如此就充分尊重了学生的主体性，通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，使其体验到创作的快乐以及成功的喜悦。之后笔者还展示了几幅学生创作的有特点的作品，让学生看一看、评一评，选一选自己认为最漂亮、最有趣的作品，相互交流，引导学生从颜色、画面内容和构思等几个方面来展开自评和互评。由此可见，这样的综合实践既尊重了学生的主体性又没有忽视教师的引导作用，能够切实使学生的能力得到一定的发展。

三 开展小组活动，培养合作意识

合作意识在我们工作与学习中所发挥的作用十分显著，甚至在一定情况下会决定一个人的成败。而且在小学阶段的学习过程中，学生借助团队合作的力量，也可以大大提升学习效率。因此，在带领小学生们开展综合实践课的时候，我们教师就需要充分利用这门课程的特点，将小组合作方法融入具体的教学过程中，帮助学生在互相配合完成任务的过程中体会到合作的力量，从而增强他们的合作意识。

例如，在开展“自制降落伞”这一主题的实践活动时，笔者就在讲解了一些要点之后要求学生通过小组合作的形式来制作一个降落伞，然后比一比，看哪个小组制作的降落伞最漂亮，那哪个小组制作的降落伞质量最好，进行组与组之间的较量。在这样的小组活动中有的学生负责制作伞面，有的学生负责制作伞绳，有的学生统筹规划，有的学生负责实施空头试验。这样的综合实践中，学生必须要分工合作，相互配合，由此感受到了合作的重要性。由此可见，小组合作在综合实践课中对于培养学生合作意识与能力的有效作用，我们不妨将之结合实际融入综合实践中。

总而言之，小学综合实践课程对于学生综合素质提高有着十分重要的作用，教师需要将综合实践课纳入具体教学内容当中，很好地落到实处，并且根据实际情况和自身教学经验不断改进与完善，最终以更加科学的手段来帮助学生得到综合素质的稳步提升。

参考文献：

[1]宋丽敏.探析小学综合实践活动课程资源的开发[J].华夏教师，2019（20）：94-95.

[2]葛继东.对小学综合实践活动课程的几点思考[J].名师在线，2019（17）：49-50.