在初中体育教学中进行开放式教学的尝试与探究

吴峰

摘  要：随着课程改革的不断深入，体育教学要以培养学生的体育兴趣和良好习惯为目标。而开放式教学在初中体育教学中的尝试与应用，有利于学生体育兴趣和良好习惯的提高与养成，有利于学生将体育知识用于自高自身的身体素养，从而使学生真正的爱上体育学习，让学生能更好的融入到体育学习中去，有利于提高学生的学习兴趣及学习能力，也为今后的学习打下了良好的基础。

关键词：新课程标准;初中体育;问题;对策

新课程标准背景下，如何提高我们初中学生的体育学习兴趣，如何促进初中体育课堂教学质量的提高，已经成为我们必须思考的问题，教师只有转变传统的教育教学方式，以学生为主体积极引导，并结合开放式教学的教育教学理念进行体育教学的创新与改革，最终通过开放式教学培养学生的运动能力，促进初中生体育学习的参与程度，激发学生的体育学习兴趣，确保初中体育教育取得良好的效果，实现初中体育教育教学的有效改革。

一、初中体育教学中存在的问题

首先，教学观念存在偏差，在初中体育教学中，学生虽然是教学活动的主体，但教学却不能完全依赖于学生。因为学生还不能充分掌握自己的实际学情，还不能完全理解体育教学活动，因此，教师需要积极地引导学生进行科学、合理、有效的体育锻炼，积极改变学生的运动观念，以促进教育目标的实现。

其次，学生缺乏体育学习的积极，体育课程是一门需要大量实践的学科，需要学生进行体育运动的自我实现。当学生受到外部环境过多影响时，体育教学就会让学生的感到枯燥与乏味，学生就会失去体育学习的兴趣。而兴趣的缺失造成了学习主动性的下降，最终导致身体素质的下滑。

二、在初中体育教学中进行开放式教学的意义

传统的体育课堂教学教师一直都是课堂的“主体”，而学生只能被动的接受知识，变成了接收知识的“容器”，这种教学模式只是一味的进行知识的灌输、动作的示范、重复的模仿，经常是教师充满热情，而学生却毫无学习兴趣。所以，我们须紧紧抓住新课程改革的特质，在初中体育教学中进行开放式的体育学习，利用开放式学习的灵活性将枯燥的体育理论知识和学生的实际相联系，让学生感受到体育运动对自身的改变，让学生爱上体育变成课堂的主人，实现全体学生的共同发展。

三、在初中体育教学中进行开放式教学的策略分析

1.注重加强教学示范，提高运动技能。

在进行初中体育教学的过程中，应该注重体育示范的重要性。通过体育教师是示范教学，可以让学生更好的理解和掌握体育技能和动作。同时在示范的过程中，教师通过可以利用幽默风趣的语言和肢体动作，来激发学生的学习兴趣和注意力，有助于学生在语言的激励下轻松愉快的完成体育学习。通过良好的示范，可以让学生快速准确的掌握动作要领和步骤，从而促进学生的体育能力的提升。

其次，我们需要采取有效手段，来提升我们体育课堂教学活动的质量，从而激发初中学生对体育知识的学习兴趣。这也就要求我们的教师在进行教学过程中，首先要对中学生的心理过程和课堂气氛有一个全面的了解，然后制定一套合理的教学策略。

例如，在足球教学中，应该尽可能的避免学生进行重复性的颠球与运球练习，而可以把学生进行分组并划定去颠球、运球区域，然后进行比赛，每位同学将球颠去与颠回，按序接力，哪组最先完成即为获胜。这样就可以提高学生的参与程度，同时还可以对表现好的队伍做出适当的鼓励，如获胜的队伍可以在平时成绩给与相应的加分。不难看出，在这个过程中学生始终是学习的主体，通过这样的方式不仅促进了团队的凝聚力，培养了学生的合作精神，同时进一步提高了学生体育学习的参与程度，让学习体育运动变得更加高涨，这样既锻炼了学生的运动技能，又丰富了学生的课程学习。

2.注重教学方式和内容的创新。

在体育课程的教学中，可以通过分组让学生选择了适合自身特点的运动项目，但是教师在进行具体的指导時应该注重教学方法的创新，对待学生出现的不规则动作要有足够的耐心的指导，要尽量避免教师单一示范动作，学生模仿练习的情况发生。这种简单模仿学习会让学生失去体育学习的兴趣。所以我们应该把培养学生的运动能力与运动兴趣放在首位。

例如，在“两人一腿”的运动游戏中，教师可以让部分学生参与到比赛秩序、纪律的维持，以及相应动作的要领的讲解与协调性训练等环节中去，这时学生就能够参与到整个体育运动与学习过的过程中去，并在这个过程中组成相应的小组，通过小组成员之间的沟通、交流与学习达到良好的配合，进而能够让学生进一步熟练掌握相应的动作要领;其次，在比赛的过程中，教师可以设置一些小组之间的对抗性比赛，通过比赛就可以促进小组间的良性竞争，进而通过竞争提高小组的团队合作能力，培养学生的团队合作精神，进一步提高学生的运动技能与技巧，通过这种方式，不仅让学生感受到了体育运动的乐趣同时也让学生的个性得到了充分的释放;最后，在比赛完成之后，我们教师还应该引导学生进行自我思考和反思，让学生反思比赛过程中自身出现动作失误的原因，进一步提进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，同时增强了学生的集体荣誉感，实现了体育运动精神的培养，让学生体会到了成功及体育运动带来的成功与喜悦，进而促进了体育课堂与教学质量的提高与发展。

四、结语

总之，在新课程改革的背景下，要提高我们初中生体育学习能力，就必须在科学合理的理论基础上，不断提高学生的学习技能和学习方法，并把开放式教学这种模式有效地应用于教学实践。同时，根据新课程的发展要求，教师还必须从多角度改变自身角色，确保教学方法的创新，促进体育教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]秦扬钦.新课程标准下初中体育教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（04）：226-227.

[2]祁振胜.谈新课程标准下的初中体育教学问题[J].西部素质教育，2015，1（03）：91.

[3]刘秀珍.新课程下初中体育教学实践问题与对策[J].中国校外教育，2012（11）：105.