决不放弃每一位学生

董丽敏

摘  要：“决不放弃每一个学生”使我遵循的一种教育理念，一种教育行动，绝不是一句口号，它将会贯穿与我的整个教育生涯中，我爱教育，更爱我所教的学生，我愿为教育事业奉献自己的锦薄之力，愿为实现中国梦而尽一份责任！

关键词：尊重学生 ;个性差异;永不言弃

“不抛弃、不放弃”是电视剧《士兵突击》给我印象最深的一句经典台词，班长就是这样一句充满鼓励的话语，最终使得一个很差的士兵许三多成为一名优秀的特种兵。作为教师，我们对学生又何尝不该这样呢？每个学生都是独一无二的个体，都有享受教育的权利和义务，平等的对待每一位学生，不抛弃、不放弃每一位学生，应是每位教师的责任。

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。教师应尊重学生的个性差异，对学生要公正，一视同仁。我们知道，一个班里大约有四五十位同学，他们分别来自不同的家庭，遗传因素不同、家庭生活条件不同、所处的社会环境影响不同，造就了他们各自独特的内心世界。教师眼中不要只盯着优等生，把大部分时间、精力用在他们身上，还要想到中等生，特别是后进生，所有学生都是我们教育的对象，对所有学生都应关心爱护，理解尊重。培养学生的过程是一个十分艰难的过程，作为教师需要耐得住寂寞、吃得起苦，更要有爱心、耐心和责任感。带领一个班级，或许因学困生特别多，你也许会为他们付出很多，但回报的却很少很少，你也不应放弃他们，无论从教育本质还是良知上讲，让每位学生学有所得，这是每位教育工作者必须坚守的最基本的道德底线。“十年树木，百年树人”，基础教育阶段对于人的一生来说也许不算长，却有着决定性的影响。

我信奉这样一句话：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心” 每当接手一个新的班时，我都会对全班学生说：“只要在班里呆一天，做我的学生，我都会认真教你，那怕你的父母放弃了，老师也绝不会放弃你，你别想有自暴自弃的想法，除非你不是我的学生。”“不让一个学生掉队，让每个学生都学有所得。”是我们的学习目标。对“恨铁不成钢”的学生，我时常调整自己的情绪、控制冒失态度，冷静处理，把指责、批评、抱怨，换成引导、表扬、鼓励，孩子常常会给出意想不到的惊喜。其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。 在和学生相处时，我都会用心去寻找他们身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，我会更加努力，从细微处发现他们的闪光点，那怕很小很小的、不值一提的，我也会想办法把闪光点放大，让他们在班里或学校里有展示的机会，从中找到自信，点燃他们心灵深处渴望求知的火花。

我经常告诉学生：你们的成绩不好，并不代表你们就没有美好的未来，但不努力、不进取、不放手一搏，那必定是人生的缺憾，老师不会因成绩记住你，但是你勤奋、刻苦、踏实、坚持不懈的精神会让每一个人记住的，结果的好坏我们无法左右，但是过程的精彩我们可以创造，我们决不能对自己说放弃！

作为一名人民教师应公平、公正对待学生，一视同仁，不能凭个人好恶处理事情，不能以学生成绩的优劣定远近，不能以学生智力的高低定亲疏，更不能把眼睛只盯在几个“尖子生”身上。“好”与“差”是相对而言的，应该给每个孩子提供施展才华的机会。

（1）给优秀生提供施展自己才华的机会。给优秀生提高施展才华的机会能激发他们继续发展的兴趣，从而取得更大的进步。对学习成绩优异，爱好广泛，自理能力、组织能力都很强的优秀生，我进一步提高他们的组织能力，把引导学生学习语文的任务交给他们，鼓励他们，把办语文板报的任务也交给他们。一次次的锻炼与展示使他们更加成熟，组织能力更强。

（2）给后进生创造施展自己才华的机会。给后进生创造施展自己才华的机会不仅能树立他们的自尊与自信，更重要的是能激励他们在其它方面产生迁移。大多后进生，由于家里人对他特别宠爱，加上父母忙于生意，顾不上他们。他们的学习和行为习惯都很差，经常和同学打闹，欺负小同学。针对这种情况我单独和后进生谈心，肯定了他们的优点，指出了他们的缺点，并提出了对他们改正缺点抱有很大的信心。我让他们担任语文学习监督员，专门检查不守语文学习纪律的现象。他感觉到一种从没有过的责任感。老师的信任是他们为自己以前的不刻苦而惭愧，他不再被动学习了。良好的行为习惯以及展示自我带给了他们喜悦和自信，同时也带动了他们学习的热情，他们的字写得漂亮多了，学习成绩也有了长足的进步。

（3）给特殊生创造施展自己特长的机会。给特殊生创造施展自己特长的机会不仅能激發他们继续发展特长的兴趣，更能使他们认识到自己的不足，正确的评价自己，从而进一步提高自己。为了锻炼他们的胆量树立他们的信心我让他们轮流担任语文学习小队长。我在班上及时表扬他们、鼓励他们。一件件工作、一次次自我展示，对他们自身都是一种挑战，他们终于战胜了自我。现在他们工作大胆了，课堂上也经常踊跃大胆地发言了。

成长与变化中的小学生每个人都有自己的优点和不足，如果我们充分利用课堂内外的活动给他们创造展示自己才华的机会并加以积极、正确的引导，不论成功与否都能激发他们的自尊心、上进心、责任心和荣誉感、使命感等积极的心理因素，使同学们更好的认识自我、激励自我、完善自我。因此，教师对待学生应公平、公正一视同仁，努力给每一个孩子提供施展自我才华的机会。