谈音乐教学在高校中的育人功能

颜廷学

【摘 要】音樂是育人的主要形式，在高校中，利用音乐课堂，可以帮助学生发现其中的美，提升学生综合能力，并起到育人的功能。本文讲述音乐教学中育人的价值，重点阐述了其具体的功能。

【关键词】音乐教学;高校;育人功能

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）31-0163-01

我国教育已经进入了新的阶段，在此时期中，不能单一进行知识点传输，而是要提升教学质量。高校中，借助音乐课堂，实现教育的育人功能，教师通过转变教学观念，深入挖掘音乐中的情感，起到育人的作用。教师应该将育人作为音乐教学的重点，为社会培育高素质的人才。

一、音乐教学在高校中育人的价值

音乐中含有很多思想内涵，对大学生来说有一定育人的价值，主要体现在下面几点：第一，提升学生道德观念，教师利用音乐培养其伦理道德，完善学生的人格发展。从古至今，自从有了音乐教学，教育学者就不断尝试将其和伦理道德结合，展现出音乐对学生将来发展的重要性，并利用音乐，陶冶学生情操，产生高尚的思想观念，净化心灵，促进成长。第二，增强学生民族文化的了解，我国的民族音乐在发展过程中，不断被外国学习和借鉴。正因为世界上有很多不同的民族，即产生音乐民族的文化，反映了相应国家和民族的特点。高校音乐课堂中，教师带领学生欣赏各个民族的音乐，令其明确多个民族的文化发展目标，进而弘扬、传播和发展我国多种形式的音乐文化，掌握多种民族的文化精髓和发展特点。第三，实现社会价值。音乐的产生和发展与社会环境、生活、文化有不可分割的关系，音乐不是单独存在的，而是和人类生活工作的社会紧密相连的，在社会中的每一个发展形态，都离不开音乐的参与。学生的学习过程，就是与社会交流的过程，从全方位实现育人功能[1]。

二、音乐教学在高校中的育人功能

（一）带领学生感受音乐中育人魅力。音乐不但是一门艺术，还可帮助听者净化心灵、修身养性。在高校中，优秀的音乐课堂可以潜移默化锻炼学生思想道德、行为习惯和人格品质等。当学生情感和音乐作品中的情感产生共鸣后，音乐就是打开学生思维观念的形式，利用音乐之美，逐渐滋润其心田，帮助学生树立正确的思维观念和价值观等，完成以声传情、以情感人的效果。例如，在课堂中播放《大中国》歌曲，将学生带入祖国大好河山的情境中，感受作为祖国儿女，对中国热爱的情怀。以音乐为中介，产生爱国的共鸣，树立民族自豪感和爱国感。又如，在课堂中，教师带领学生欣赏《春江花月夜》音乐，感受其中优美的乐曲，利用图片和视频等将学生带入音乐中描述的神话般的情境中，让学生在此开阔思维，充分想象，进而提升学生对美的向往。

（二）加强学生情感沟通。音乐艺术是将美好的意境，利用声音描述出来，让学生“看得见”。此艺术形式和绘画有所不同，不能直接表现出实体，而是通过声音，让学生想象出作者表达不出的美感。经过想象，“看”到美的世界。如贝多芬的音乐气势磅礴，给听众带来生命的力量;莫扎特的音乐则以细腻为主，给人涓涓细流的感受。学生在欣赏音乐中，可以直达作者内心，与其直接沟通。音乐可以充分表达创作者的情感、遭遇和思想等，是作者内心的独白，也是对当时社会不满的体现，有很强的感染特点，教师讲解音乐作品的时候，就可帮助学生与音乐作品沟通，产生跨时间、跨空间的精神交流，感受音乐作品的独特魅力。正是这种只可意会不可言传的境界，让学生通过自己的理解，感受到生命的伟大，进而更加积极、健康的成长。

（三）提升学生综合素质。音乐是利用节奏、韵律和音响等表述出来的。高校教师带领学生欣赏的过程中，要先讲述音乐产生的背景、创作者生活和情感经历，这样才能帮助学生加深感悟，利用深层次的美，不断提升学生精神领悟。教师在此环节中需要做的就是加强对学生主流文化的意识，以正确的价值观和人生观为切入点，提升学生综合素养，理智看待音乐艺术形式。并通过音乐的引导和控制，加强对学生思想教育，与时代共同进步。弘扬和传承我国民族优秀文化，帮助学生顺利进行异域文化的鉴赏能力，进而成长为符合时代发展的多元化人才。音乐是培养学生综合素质的主要工具，打动学生心弦，将人们复杂的情感和内心世界，化作一串串音符，直达学生内心，令其思维豁然开朗，形成良好的思维习惯，促进学生综合素养的提升。例如《送别》音乐中，利用古诗词作歌词，为学生创建了不同的情境，整个音乐中，利用ABA的结构，素材单一不失内涵，第一段和第三段中乐曲平缓，而第二段就展示出激动和慷慨的情感，更好地体现出创作者和好友分离时的忧伤，学生更容易理解其中的含义，对增强综合素养有重要体现[2]。

综上所述，高校音乐课中，对学生进行道德和品质教育很重要，教师要正视现在教学改革对音乐教育的影响，创新教学观念，充分挖掘音乐作品中的育人价值，做好对学生的启发和引导工作，为社会培育高素质的人才。

参考文献：

[1]邓朝辉.浅谈如何在音乐教学中提高学生的审美能力和人文素养[J].北方音乐，2018，38（03）：179.

[2]韩宏.发挥音乐综合艺术功效  落实美育核心育人功能—浅议音乐课堂中的舞蹈教学[J].音乐天地，2017，（09）：14-19.