核心素养下高三化学复习方法探究

摘 要： 随着教育改革的进一步推进，我们国家对于教育的发展给予了高度关注。素质教育的提出，核心素养的具体应用使得我们国家的教育事业更上一层楼。然而，在高三这个关键的时期，学生面临着高考这一人生转折点，如何在核心素养下提高学生的学习成绩成为每个高三教师所共同思考的问题。为此，本文就在核心素养下，高三化学复习方法做了简要分析，希望能对高三的教育教学提供有效的意见建议，为我国的教育教学尽绵薄之力。

关键词： 核心素养;高三化学;复习方法;研究策略

一、 引言

高中三年备战高考，高三作为理想大学之路的最后一程，对于高三学子而言是至关重要的。对于高三年纪的学习建设也是国家重点关注的问题之一。每一位高三教师对于学生都给予了厚望，一切教育教学改革都以学生为本。为此，随着国家核心素养的提出，教师应当充分将核心素养融入高三教育教学工作中，研究出符合高三复习的方法策略，进而促进学生的健康发展。

二、 对于核心素养的认识及其重要意义

（一） 核心素养的概念

近年来，我们国家对于教育的改革提出了新的方向，大力推行核心素养。那么，何为核心素养，简单来说核心素养就是培养一个全面发展的人。学生发展核心素养，主要是为了使得学生具备能够适应社会发展的必备品格和关键能力。核心素养也是我们党提出的对于教育教学的具体方针策略，它是学生在接受教育之后应当具备的品格与能力。

（二） 培养核心素养的重要意义

现阶段，国与国之间的竞争越来越表现为人才储备量的竞争，可见教育在国际发展中的重要性。为了深化高考教育的改革，我们国家对于人才的培养提出了更高的要求，许多高校对于人才的需求也是由简单的知识型人才向着全面型人才迈进。为此，在教育的过程中，教师应当转变传统的教育教学模式，充分结合时代发展的要求采用新型的教育方法，充分利用教育部提出的建设学生的核心素养，真正做到把核心素养融入现代教育中去，为国家培养一批批更为优秀的具有优良品质的青年人才。

三、 目前高三化学复习现状分析

（一） 一切为了应试的题海战术

对于高三的学子而言，学习已经到了白热化阶段，对于化学的学习已经在高一高二时完全学习完成，高三能做的仅仅是对于学过知识的复习。而在高三复习阶段，目前许多学生对于复习存在严重的盲区，认为只有通过做题才能取得较好的成绩，然而仅仅依靠所谓的“题海战术”显然是不可能在高三这个历史洪流中生存下去。由于化学知识是一个零散的学习过程，学生对于化学知识的学习有着不一样的想法，琐碎的知识点就使得学生在学习的过程中非常困难。 仅依靠简单的“题海战术”会使得学生的学习更具压力，学生虽然大量联系但是丝毫没有针对性，反而不易于学生的学习发展。

（二） “复习课”成为“预习课”

就目前来说，许多教师对于学生的教育认识不足，高三作为一个复习阶段，然而存在许多教师对于高三复习情况不了解，复习课的效率成为巨大的问题。具体表现为，学生在学习的过程中对于知识点过多的遗忘，对于所学知识没有系统的认识，教师也没有充分发挥指导作用，也只是一味地灌输知识点，没有给学生“留白”思考的时间，进而使得学生的学习效率大幅下降。复习是关键，不仅要求教师要有强烈的责任心，对于教育教学不断进行创新，学生也要紧跟教师的脚步，巩固基础、优化做题技巧、培养做题思维进而提高学习成绩。

（三） 教师对于核心素养认识不足

现阶段，虽然国家大力推行核心素养但是许多教师对于核心素养的认识仍然不足。教师作为学生学习的引导者和督促者对于学生的学习发展发挥着不可推卸的作用。为此，教师应当充分了解目前教育教学工作的重心，把素质教育以及核心素养融入现代化学教育之中。目前，教师依然采用传统的灌输式教学模式，不但不易于学生成绩的培养，还缺失了对于学生素质的教育。同时也有许多教师仅仅为了提高学生的应试教育，过分关注学生的成绩分数，然而忽略了对于学生综合素质的提高，这就使得学生缺乏素质教育，只是成为机械式知识性人才。

四、 在核心素养下高三化学复习方法策略

（一） 发现化学之美摆正学习心态

随着时代的发展，对于教育问题的改革越来越深入。我们国家对于教育越来越重视，在核心素养的培育下，不仅要求学生的学习成绩优异还要求学生健康快乐的发展。在高三这个关键时期，许多学生对于学习产生了前所未有的厌倦感，从而更加厌烦对于书本知识的学习，有些学生还会因此而走向极端。除此之外，高三学习压力与压抑的学习氛围使得学生不能健康的发展，抑郁症频繁出现，这就使得我们对于高三复习首先应当摆正学生的学习心态，使得学生发现化学之美，让学生更加热爱化学的学习。教师可以通过许多有趣的化学实验、化学现象改变高三化学枯燥的学习模式，除此之外，还可以使得学生更好地掌握化学知识。例如，著名的“鸣炮实验”，利用研钵、玻璃片、滴管、玻棒、纸、氯酸钾、红磷、酒精、浆糊来完成化学实验，使得学生更为清楚地了解“5KClO3+6P 5KCl+3P2O5”这个方程式，进而促进学生对于化学的复习。

（二） 注重课本巩固基础不骄不躁

核心素养首先要求学生应当对于化学知识有准确地把握，培养踏实学习的优秀品质，为此学生在高三化学学习的过程中应当注重基础，然而课本是学习的本源，在学习过程中学生首先接触的就是那一册册的化学课本，而在高考命题过程中，也是充分注重对书本知识的掌握。学生在高三复习阶段应当做到完全理解书本知识，对于书本知识的学习做到心中有数，才能更好地实现化学的学习。在化学学习中知识点往往都是环环相扣的，每一个知识的学习都贯穿于整本课本的学习。例如，在化学方程式的学习过程中，就需要了解反应过程中的反应物以及生成物，对于反应物和生成物就要有最基础的掌握。为此，学生在学习的过程中一定要不骄不躁、一步步地学习，最终实现质的飞跃。

（三） 紧抓典型创新性学习

核心素养要求中学生必须具备创新意识，为此在高中化学的学习中，也要充分培养学生的创新意识培养学生的创新观念。在高三化学复习紧张的阶段，我们绝不能盲目式地学习，对于高三化学的学习应当与时俱进不断创新。我们都知道每年的化学试题都会发生变化，我们要充分了解历年真题所发生的改变，以及创造性的预测未来考试的题目要求。除此之外，学生还要充分掌握高三化学学习的重点与难点，转变传统的旧的“题海战术”，有计划有目标地针对具体的知识点不断进行训练，让学习更具针对性，进一步使得高三化学的学习更具有效性，与此同时学生也可以潜移默化地了解创新性学习的必要性，为以后创新思维的培养打下坚实的基础。例如，对于有机化合物的考察是目前学习的重中之重，为此，学生在化学复习的过程中应当充分掌握这一部分知识，对于有机化合物进行专项联系，使得高中化学的学习更具针对性。

五、 总结

众所周知，高三只有一次，因此对于高三的学习更应当给予高度重视。随着教育改革的不断推进，核心素养的提出促进了我们国家的教育事业的发展进步，而在高三化学中融入核心素养是目前为止最优的教育教学模式。以上内容，是对目前高三化学知识学习存在的问题以及高三复习方法的简要分析，必然还存在很多不足，希望能对高三的复习研究有所帮助，也希望更多更优秀的复习策略可以被研究和发现，进而促进学生的学习进步、素养进步、人生进步。

参考文献：

[1]周鑫荣.高三化学复习中提高习题训练有效性的策略[J].化學教育，2013，34（2）：48-50.

[2]黄炳生.高三化学复习中提高习题训练有效性的策略[J].理科考试研究（高中版），2013，20（8）：61-62.

[3]单云光.初中化学教学中学生元素观建构的研究[D].济南：山东师范大学，2013（3）.

[4]杨承印.中学化学教材研究与教学设计[M].西安：陕西师范大学出版总社有限公司，2011.

作者简介：

吴乐，宁夏回族自治区银川市，宁夏银川市第二中学。