浅析新媒体技术下的高效数学课堂

摘要：什么样的新媒体技术与数学学科融合课才是有效的，高效的？在当今新时期，应用新媒体技术与传统的数学教学内容相融合，通过在课堂上引入新媒体技术，可显著地提高数学教学内容的生动性和趣味性，解决数学学习中的难点，有效拓展学生视野，及时反馈数学课堂教学效果，提升教学质量。同时还要注意新媒体技术与数学学科融合中课堂教学出现的形式化、娱乐化的倾向。

关键词：希沃白板;新媒体技术;高效数学课堂

如何令数学课堂教学更好地吸引学生，激发学生对学习的兴趣是广大初中教育工作者应该深思和研究的问题。从数学教学过程中学生反馈来看，在初中数学学习中存在的难点主要集中在学习内容非常抽象，数学概念理解比较困难，公式复杂冗长，推导过程难以理解等等。随着信息技术的发展，教师上课不仅是一支粉笔、一块黑板，而是要有更多其他的更先进、快捷的教育教学手段，作为新时代教师要努力学习先进的教育教学理论，积极进行教学改革与实验。我校新配备的“希沃白板”多媒体系统，让每位教师从学习和使用中发现要重新定义自己的位置。当今教师的素质结构包括扎实的教育理论素养、精深的学科教学知识和较好的信息技术处理能力。这对解决数学教学中的这些难题，生成高效的数学课堂非常有用。在数学教学中，教师要注意将理论与实践知识相结合，利用好一切有利的资源，在数学学科教学中融合新媒体技术，促进数学学科教学资源库的建设，进一步促进教师新教学理念的形成，开辟提高教学质量促进师生发展的新途径。笔者对新媒体技术应用于数学课堂有如下心得体会。

一、 新媒体技术的应用丰富了数学教学课堂

随着近年来科学技术的飞速发展，学生们接收信息的方式和途径正在发生着巨大的变化。因此数学学科教学方法和方式的革新也必须与时俱进。希沃易+互动课堂基于希沃白板5、希沃授课助手等软硬件组合的新型媒体的出现与新课程标准的理念不谋而合。它能有机地与初中学科整合，打造互动、高效同时又集知识与趣味性为一体的课堂。“00后”成长于信息爆发的时代，他们更乐意于采用新媒体去获得知识，参与交流。新媒体技术的突出特点为形式多样，即时互動，覆盖面广，使用便捷等。新媒体技术的应用极大程度上丰富了数学教学课堂，使初中数学课堂形式多样，内容新颖有趣，充分调动学生对于学习的兴趣和热情。

二、 新媒体技术的应用利于突破教学重难点，提高数学教学效率

一节课中教学重难点的突破，在一些特殊学科和特定章节中，教师觉得有一定的难度。本人在《平移》的教学时，先向学生展示了一些设计美丽的图案。让学生观察并提问：“它们有什么共同特点？能否根据其中的一部分绘制成整个图案？”学生众说纷纭，很快激起学生学习的欲望。然后我用智能笔在电子白板中画出一个图形，并把图形进行复制、拖拽，让平移的过程直观显现出来，让抽象的数学知识变得生动而不抽象。学生的求知欲迅速被调动起来，学习积极性和学习效率大大提高。

希沃白板5这些学科工具的恰当灵活地运用，有效地提高了数学课堂地教学效果。

三、 新媒体技术的应用便于创设情境，有效实现互动教学

高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，有效的师生互动，能让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提高教学效率。运用希沃白板5中的多媒体、课堂活动、思维导图等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情景。这种以超语言、超文本辅助数学课堂教学的形式使师生之间、生生之间的信息交流更丰富生动，颠覆了传统枯燥的数学课堂，实现了高度互动。

四、 新媒体技术的应用使教师摆脱讲台束缚，轻松掌控课堂

在以往的授课过程中，教师要经常站在大屏幕前进行授课内容的操作，这样就减少了与学生的互动交流;展示学生作业或讲评试卷等时，教师要经常拿到前面放到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。移动助手，就可以远程进行操控教学，当教师巡视辅导时，需要对某个学生的作业进行点评，只需要用手机拍照即可上传到大屏幕，并进行放大、批注、讲解等，让学生明明白白清清楚楚地看到，自己的作业哪些地方做得很优秀，哪些地方还有不足，优秀的地方继续保持，不足的地方进一步改正。其他同学也从中学到了这个学生的优点，纠正了自己的不足，这样学生在学习当中能够扬长避短，提高学习效率。也可用手机视频功能直播学生的学习过程，尤其是一些优秀学生的学习方法，简捷有效，效率极高。同时几位同学的方法经多屏显示，可以快速充分地学习到数学中的一题多解。这些很好的学习方法，相对于学习不好的学生来说是一种非常简洁的学习过程方法的借鉴，从而提高了全班学生整体的学习效果。这种方便快捷的教学模式，能使学生耳目一新，增强了学习的兴趣和积极性，同时也能更有效及时地反馈，提高教学效率。

五、 新媒体技术的应用要避免形式化、娱乐化

有教师在新媒体技术与教学融合中，为了将新媒体技术强行融合，为了技术而技术，忽略了课堂教学的根本是什么。把课堂教学形式化、娱乐化，课堂看上去热闹非凡，但是热闹之后呢，教学效果如何？学生在乐之后是不是真正学到了东西？相对于死板僵化的教学模式，娱乐化的教学值得一试，但要注意的问题是，这种方式是不是可行？关键要看教学效果。在效果无法定性的时候，还是应该避免在教学中采用形式化、娱乐化。

教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，数学教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。我们现在要做的就是充分发掘新媒体中蕴含的教学策略，使这一技术真正融入日常数学课堂教学中，实现深度的融合，实现新媒体技术与数学学科课程整合的突破。

参考文献：

[1]于文恺.利用希沃白板创造活力高效的数学课堂[CP/OL].胶东在线，2018-11-16.

作者简介：

王琼凤，广西壮族自治区柳州市，柳州市柳东新区雒容镇二中。