浅析计算机教学之策略

摘 要：在新课程改革的今天，计算机辅助教学在课堂中的应用成为一种不可缺少的组成部分，计算机辅助教学在教学课堂中的应用，使教师的教学手段得到创新，使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高、提高了学生的学习效率、培养了学生的认知能力。

关键词：传统教学;多媒体教学;高效的教学

计算机是现代科学技术蓬勃发展的产物，它的出现在很大程度上，以其快速，便捷，直观，有效的方式，替代了以往人们沉重烦琐的劳动，提高劳动的效率，使人们有更多的时间从事开发和研究工作。在教学过程中，教师合理的结合多媒体的特点来辅助教学，会收到意想不到的效果。

一、 传统教学模式的优点与不足

（一） 传统教学模式的优点

以往传统的教育模式，经过几千年的厚重沉淀，其也积累了很多课堂教学经验，第一，它有利于师生之间的情感交流有利于调动学生学习的积极性。第二，传统教学给师生的自由度相对较大，这就为学生和教师潜能的发挥留有相当的空间，这也是传统教学的优势所在。

（二） 传统教学模式的不足

传统的教学方法是黑板加粉笔，但经济数学教学中仅借助“黑板+粉笔”，学生会感到抽象，难以消化和理解。第一，传统教学模式缺乏演示工具。如教师对于某些概念的讲解，往往只是简单地讲述，而对于其形成过程，由于缺乏演示工具，通过口述和板书又难以充分表达其变化的细微过程，所以，舍弃直观的背景，以一种静态的语言直接抛给学生一连串的概念和法则已成为传统教学模式中司空见惯的做法。这种做法常常使学生在理解概念时由于缺少经验的支持，而对概念的形成过程的了解感到茫然。第二，传统教学模式单一，表现在经济数学课堂上大多是教师讲学生听。教师写学生记，教师问学生答，缺乏学生学习的主动性和针对性，不能适应所有知识接受者的思维方式。第三，传统教学中板书费时、效率低，课堂上教师书写板书总是占用了大量宝贵的课堂时间，尤其在习题课中更为突出，复杂题图绘制困难且费时，板书常写常擦造成教师劳累，影响课堂效率和授课容量等等诸多不足之处。

二、 计算机辅助教学的优点

第一，计算机辅助教学实现了教学的跨地域模式，网络的发展使计算机的发展跨入亲的历史阶段，它实现全球的资源共享和信息通讯。第二，计算機辅助教学课件的可复制利用;制作课件是计算机辅助教学的一种形式，一个优秀的具有通用性的课件，就如同一个好的标本与成功案剧一样，具有可复制性，一个好的案例可以使全国很多个课堂使用，如果有无数个不同的通用的标准案例，这无疑大大提高教学效率。

三、 计算机辅助教学高效的恰当运用

计算机辅助教学为学生创设出模拟的知识情境，能引导学生发现探索，唤起学生的主动眭和创新意识。例如在历史课的数学过程中，可以通过老师讲解配合多媒体影音配合的方式进行教学，在教课过程中提到的有些事件或者她理位置什么的，可利用播放相关映像资料的方式，这样能够较高的提升学生的学习积极性，也提升了学生对本学科的学习兴趣，使得学生可以冲以前的呆板的灌入式、催眠式的教学与学习模式中解放出来，使得他们去自主的、积极地去学习，让他们从以前的上课就是煎熬中转变过来，转变成了教学的趣味同时电加深了印象，同时也使得老师通过轻松讲解就能达到之前好几节所能达到的教学效果，大大地提高了教学的质量与效率。

又例如数学课堂教学中，由于时间和空间抽象的概念与限制，学生无法看到教学内容中涉及的一些事物和现象，只能依靠想象来理解，因而成为教学中的难点另外，数学课的内容比较抽象，文字静止而单调。因此，多媒体辅助教学成为数学教学的重要组成部分，如在学习生活中的平移时，抽象的事物学生根本无法理解，但是如果在课堂中利用多媒体，让学生通过观察抽象出平移的定义就比单独的说教效果就要好得多。采取灵活多样的方式，再现平移的过程，分析其中的不变因素，让学生自觉地发现和归纳出相应的结论。因此，多媒体教学可以使数学课堂由静变动，解放枯燥乏味，引起学生的必趣，变难为易，改变了教师由一根粉笔满版数的时代。利用计算机软件画出的图形与黑板上的图形不同，它有静态和勐态，制作的动画可以从各个角度来观察静态的图形，保持设定的几何关系不变，为学生提供了在动态中观察几何规律的最佳教学方案。在数学教学中，有许多知识都是抽象的，所用的术语也很抽象，因而而多媒体为我们的教学提供了很好的平台，如在学习“黄金分割”时我们可利用多媒体教学为学生展示多种多样的教学图片比起我们只用语言表达效果是不同的。这样既有说服力，又为学生增添很好的视觉效果，让学生都有身临其境的感觉，让学生体会到《黄金分割》在生活中神奇魅力，可以使得学生更易理解。

因此计算机辅助教学有其独特的优势的同时，在现阶段的教学当中还是需要我们，更加合理化的运用的，不能一味的依靠多媒体的教学，而舍弃原有教学模式，说有优点与特性，应当合理运用，适当把握，充分认识到它的意义与价值，但是在未来的教育教学中，多媒体为主的教学方式，必然会得到广泛的应用，为了使教育跟上信息时代的步伐，计算计助教学法的成败跟教育改革的成败息息相关的，我们首先要明确教育，教学，教材改革的方向，才能确知计算机辅助教学的方向。所以，在目前的情况下，与其大家花力气去制作课件，不如多花力气去研究教育教学本身如何适应信息时代的要求，研究计算机腹助教学和现代敦学思想的关系，了解学生的学习心里与需求，以便更好更加优化的制作出顺应信息变革，教育变革，与时代变革相结合的完美课件，解放传统教育教学，培养教师的与时俱进的思维与教学方法，不仅仅是教育教学的需要，也是社会发展的必然需求。

作者简介：

李顺开，四川省凉山彝族自治州，四川省会东县大桥中学。