初中文言文教学探究

摘 要：文言文教学在语文教学当中有着至关重要的地位，它可以让学生感受到语文古文的魅力。因此，在初中语文教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用有效的手段，对学生进行文言文教学，以此提高学生学习文言文的效率。本文以自身教学经验为例，对初中文言文教学的探究进行了一番阐述和说明。

关键词：初中;文言文;阅读;情感;应用

在语文教学当中，提高学生对文言文学习的能力是教师进行语文教学的一个重要任务。因此，在初中语文文言文教学当中，教师要结合学生的行为特点以及教材内容，并采用效果显著的手段，对学生进行教学，以此提高学生获得文言文知识的能力。

一、 重视文言文阅读

在文言文学习过程中，阅读是学习文言文必不可少的手段，它可以培养学生的语感，并提高学生对文言文的理解。因此，在初中语文文言文教学当中，教师可以结合学生的知识基础，对学生进行文言文阅读教学，这样，不仅可以让学生快速地熟悉文章内容，还可以提高学生的语感。

例如，以《孙权劝学》为例，为了让学生认识到读书学习的重要性，并养成勤学的好习惯，在讲述教材内容时，我先让学生讨论了他们读书学习的原因，了解了学生的学习态度。然后，在学生讨论的基础上，我为学生介绍了作者以及作者的作品，为学生引入了本节课的学习内容，并让学生阅读了文章，使学生初步了解了文章的主旨。之后，我让学生对文章进行了深入阅读，并结合书下的注释，对文章进行了翻译，使学生了解了文章的大意。在此基础上，我结合孙权的话，向学生出了以下问题：1. “不可不学！”写出了什么样的口气？表现了什么样的心理？2. “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了什么样的心态？3. “卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说的作用是什么？最后，我让学生仔细阅读了孙权的话，并结合教材内容，对这些问题进行了深入讨论。这样，教师通过让学生阅读文章，不仅使学生快速地熟悉了文章内容，还提高了学生的语感。

二、 体会文言文情感

在文言文学习过程中，体会文章作者的情感是不可或缺的，它可以让学生将自己的心境与文章结合起来，降低学生对文言文理解的难度。因此，在初中语文文言文教学当中，教师可以结合学生的行为特征，并采用创新的方式，对学生进行教学，让学生深入体会作者的感情，这样，不仅可以加深学生对文章的理解和消化，还可以提高学生对文言文的鉴赏能力。

例如，以《醉翁亭记》为例，为了让学生体会到作者与民同乐的思想，在讲述教材内容时，我先让学生通读了全文，并对各个段落的内容进行了归纳总结，找出了贯穿全文的一个字：乐。然后，我结合教材内容，向学生提出了以下问题：1. 太守为什么会饮少辄醉呢？你知道原因吗？你认为他醉酒是真的吗？2. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，欧阳修作为一个太守，难道仅仅满足于山水之乐吗？3. 作者写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐的原因是什么？而作者在写宴饮之乐时，重点写了宾客之乐，这是为什么呢？太守宴醉与之有联系吗？4. 最后一段有什么作用呢？之后，我让学生仔细阅读了文章，并对以上问题进行了讨论，使学生深入体会了作者的情感。最后，我结合课文，为学生讲述了这篇文章，使学生再次体会了作者从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。这样，教师通过让学生体会文言文情感，不仅加深了学生对文章的理解和消化，还提高了学生对文言文的鉴赏能力。

三、 强化文言文应用

在文言文教学当中，许多学生认为文言文的学习是可有可无的，他们只是在课堂上学习文言文的相关知识，却不懂的如何应用自己所学到的文言文知识，导致学生对文言文学习的兴致不高，文言文教学目标一直难以完成。因此，在初中语文文言文教学当中，教师可以结合学生的实际水平，并采用合适的手段，对学生进行文言文应用教学，这样，不仅可以让学生产生对文言文学习的欲望，还可以提高学生对文言文的应用能力。

例如，以《生于忧患，死于安乐》为例，为了让学生能深入理解文章，并将文章素材运用到写作当中，在讲述教材内容时，我先让学生朗读了文本，并让学生按照自己的学习方式，初步理解了文章主旨。然后，我结合教材知识，为学生讲解了这篇文章可以应用到哪些作文当中，比如：作者在文章开头讲述了舜、傅说等六位古代圣君贤臣的故事，这些事例都可以应用到逆境可成才、成长等的话题作文中。最后，我让学生自选了一段内容，并应用所选的内容，自拟了标题，进行了写作。在学生完成写作之后，我对学生的作文进行了审阅，判断了学生引用的内容与写的作文是否匹配。这样，教师通过让学生应用文言文进行写作，不仅使学生产生了对文言文学习的欲望，还提高了学生对文言文的应用能力。

总而言之，文言文教学在语文教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生掌握不同知识的能力。因此，在今后的初中语文教学当中，教师要重视文言文教学，并积极探索各种能够提高初中语文文言文教学的策略，以此构建高质量效的初中语文文言文教学课堂。

参考文献：

[1]李俊霞.初中语文文言文教学微探[J].小作家选刊，2017（5）.

[2]周丽娟.初中語文文言文教学思路浅探[J].文学教育（中），2017（7）：70.

作者简介：

张燕，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市环县环城初级中学。