如何提高农村小学语文阅读教学质量探究

马孝军

摘  要：随着教育事业的不断改革，我国的农村教育也有了较好的发展。但是和城市教育相比较，还是存在一定的差距。在小学语文教育教学中，阅读教学成为小学语文教学中的重要组成部分，是培养学生语文的综合能力的重要途径。学生可以通过有效的阅读来拓展自身的视野以及丰富的知识面。教师应在教学中不断的探索阅读教学的模式与方法，結合学生的自身情况，全面提高小学生的阅读水平，从而提升小学语文的教学质量。本文探究了农村小学语文课堂中开展有效阅读教学的策略。

关键词：农村小学  语文阅读  教学质量

在小学语文教学中，阅读教学可以说是有着重要的作用，甚至阅读可以伴随人的一生。从学生进入到小学首先认识字时就可以开始阅读。阅读不仅可以提高学生的听说读写能力，还能提高学生的表达能力以及写作的能力。但是就目前来看，我国农村的小学语文教育还是相当落后的，不管是从学校资质、校内公共设施、师资力量都是无法和大城市进行比较的。在这种形势下，如何提高农村小学语文阅读教学质量有着很重要的意义。

一、新课标对小学阅读教学要求

“学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有比较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅显易懂的文言文。”这是新课标对阅读教学提出的要求。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力，还要培养学生的认知能力，丰富学生的知识培养学生崇高的情感。就是让学生学会运用多种阅读方法进行阅读，从而激发想象力和创造力，形成良好的阅读习惯。让学生在读书中树立正确的人生观和价值观。学生在阅读中不断地思考，拓展思维空间，最终提高了阅读的质量。

二、提高阅读能力的有效方法

（一）创造阅读情景，提高学生自主的阅读能力

农村的小学生由于受到客观因素的影响，导致小学生自主学习能力不强。因此，农村的小学语文教师就要结合实际情况对学生的阅读能力进行培养。教师可以用一些学生喜欢的方式激发学生的阅读兴趣，调动他们的积极性主动参与到课堂活动中去。教师可以把生活中出现的一些事件联系到阅读教学当中。这样让学生自主的进入到这个氛围，形成自主阅读的好习惯。

在语文教学活动中，大部分的教师都是只传授学生表现的阅读知识，对于阅读方法的掌握并不重视。因此学生的阅读质量受到了很大的影响。农村的小学语文教师更要结合学生的实际情况来正确地引导学生进行自主阅读。阅读的方法是多样化的，教师要根据学生的情况来传授一些适合农村学生的阅读方法。

（二）重视课外阅读活动的开展，培养学生阅读能力

农村小学生的身心发展处在一个重要的阶段。学生自身的阅读能力和认知能力都有一定的局限性。因此，农村小学语文教师就要时常开展一些有意义的课外阅读活动，并让学生们积极地参与进来。农村学生的阅读机会比较少，学生很难养成良好的阅读习惯，教师就要结合当地小学生的特点进行学生比较感兴趣的题材进行阅读。由于受到学习环境和认知能力的影响，学生的阅读视野比较狭窄，教师就应该积极地开拓小学生的阅读视野。例如，农村小学教师可以定期地开展一些分享会，让学生们分享一些有趣的阅读作品。教师也可以让学生们看一些与课文题材相关的影视作品，从而开拓学生们的视野，让学生们能自主阅读。

（三）丰富学生阅读素材，树立学生读写结合的意识

在阅读教学过程中，教师应适当丰富学生阅读素材，把阅读与写作相结合，通过研究教材内容等方式引导学生全面体会教材。在阅读完某个作品时，可以根据阅读内容写一些日记、读后感形式之类的文章来记录下读书的感受。通过这样的方式不仅可以阅读也可以提升写作能力。教师可以利用教师空间设置一个阅读角，把一些有趣的书籍放到读书角里供学生们进行阅读，并让学生们分享阅读经验，这样可以使学生们之间也能很好地进行交流和沟通。

三、提高农村小学语文阅读教学质量策略

（一）制定有效的教学计划

小学语文开展阅读教学的目的就是让学生在阅读时掌握能力技巧，做到活学活用。但是为了能更好地有效地阅读就要制定一个合理的教学计划。在制定教学计划时，就应该预先安排好教学进度，准备好教学过程中所用的材料。为了确保阅读教学的有效性，教师应该先分析学生的整体的阅读水平，在制定符合小学生特点的阅读材料。在阅读的同时，还是要更倾向于培养学生们的阅读方法，这样才能提高学生们的阅读效率。

（二）提高教师的教学素养

阅读教学的效率与教师自身的素质有着密切的关系。教师在提高教学效率的前提下就要先提高自身的素质涵养。高素质的教师团队不仅能够提高教师的整体教学水平，还能够培养学生的自主能力以及创新能力。教师要提高自身的素质就要不断地学习新课程理念，提高语文知识和教学水平。阅读各种书籍，提高自身专业素养以及相关的专业知识。通过不断的实践和总结，提高教学的创造力和创新意识。

（三）培养学生自主学习水平

学生们想要有效地提高阅读能力，就要加大阅读量。只有实现了大量的阅读，才能够提升小学生逻辑思考水平和思维的发散能力。在课堂上回答问题时，小学阶段的学生一般都是想到什么就说什么，这样教师就应该尊重小学生提出的观点，让学生自由发挥。在阅读教学中，教师不能用以往的填鸭式方法对学生进行授课，要让学生阐述自己内心的观念。激励学生从多个角度出发思考问题，对于学生提出的问题，教师应该耐心的给予解答。师生之间这样的交流互动能让课堂气氛更加活跃。教师在提高学生语文水平的同时还要培养学生的高尚情操。教师要以学生为主体，积极改进教学手段，让学生们感受到阅读的魅力之处。

结语

总的来说，农村的教育水平和城市里的教育水平存在很大的差距，要想缩短之间的差距就需要教师努力培养学生的阅读能力，提高小学生探索知识的能力，实现素质教学目标。农村语文教师要结合学生的实际情况，采取适应农村小学生的措施，采取有效的阅读教学策略，对学生进行自主学习能力的培养。教师为了促进我国农村教育事业的发展贡献自己的力量。

参考文献

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