试论小学语文教学中的朗读训练策略(1)

周琼芳

摘要：在小学语文教学过程中，不断地培养学生的朗读能力，对于学生的表达能力具有非常重要的推动作用。而且小学又是学生良好行为习惯养成的关键时期，所以在小学阶段教师在课堂教学时一定要注重学生朗读能力的训练，以此不断地推动学生的全面发展。

关键词：小学语文;朗读训练;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0111-01

通过加强学生的朗读训练，可以有效地提升学生对阅读内容中语言词汇的运用、感悟和理解，从而也在一定程度上提高了学生的阅读理解能力，让学生的阅读水平也得到了同步的提升，从而有效地推动了小学语文教学的高效开展。

1.朗读训练对于小学语文教学的重要意义

通过加强学生的朗读，可以有效地提升学生的识字能力。为了全面地提升自己的朗读效率学生在进行朗读过程中就一定要把自己不认识的生字词，通过查字典或者通过问同学问教师等途径进行生字词的认识，在这个过程中就有效地加强了学生的识字水平。而且通过引导学生反复的进行朗读训练，还可以有效地加强学生对文章内容的认知和理解，能够让学生对文章内容进行更深刻的体会，再加上教师简单的点拨与引导，学生就可以快速的抓住文章的重点内容，从而有效地提升学生的语文学习效率。通过朗读训练还可以有效地培养学生的口语表达能力，尤其是对于一些平常在学校不爱说话，比较内向的学生，教师就可以通过朗读训练来不断地培养学生的口语表达能力，随着学生口语表达能力的提升，学生就会逐渐变得活泼开朗，爱与人交流。总而言之，在小学语文教学过程中不断地培养学生的朗读能力，对于学生的全面发展与小学语文教学的高效开展都具有非常重要的推动意义，所以在小学语文教学过程中，教师一定要充分地重视学生的朗读训练，让学生在语文学习过程中可以得到更全面地发展与培养。

2.小学语文教学中朗读训练的策略

2.1 充分的激发学生的朗读兴趣。

在小学语文教学过程中，要想让朗读训练得到有效地实施，首先，教师就需要激发学生的朗读兴趣，只有让学生积极主动的张口朗读，才能有效地提升学生的朗读效率。如在日常教学过程中，教师就可以以文章内容在课堂上组织学生进行分组比赛朗读、男女生对读、分角色朗读等多种朗读方式进行朗读，以此来有效的调动学生朗读的积极性，让学生能够积极自主的参与到朗读中来，从而让语文课堂上的朗读效率得到有效地保障，让学生的朗读能力可以得到更高效的提升。例如，在学习人教版语文三年级下册《东郭先生和狼》一课时，该篇文章具有相应的故事情节，教师在课堂上就可以引导学生进行分角色朗读，通过让学生进行角色扮演朗读，有效地加强学生对文章内容的梳理，而且通过分角色朗读，还可以有效地吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的参与程度，从而有效地提升语文课堂教学效率。

2.2 为学生营造相应的朗读氛围。

在课堂上，一个良好的学习氛围对学生的学习效率来说具有非常重要的意义，在朗读训练过程中也是这样，一个良好的朗读氛围可以让学生的朗读效率和朗读能力得到同步的提升，在日常朗读训练教学过程中，教师就可以利用多媒体为学生营造相应的朗读氛围，不断地提升学生在朗读过程中对文章内容的深度理解与感悟，从而有效地提升学生的朗读效果。例如，在学习人教版语文三年级下册《珍贵的教科书》一课时，教师在引导学生进行朗读前就可以提前利用多媒体给学生播放相关的背景资料和视频，让学生更直观的感受到战争环境下学习条件的艰苦。然后教师在引导学生进行课文朗读时，教師就可以利用多媒体给学生播放一些相关的背景音乐，让学生在课文朗读过程中能够更深刻的体会到战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

2.3 进行有效地朗读评价。

在朗读过程中，要想全面地提升学生的朗读能力，首先就需要让学生知道自己在朗读过程中都存在着哪些不足，只有不断的改善这些不足，才能让学生的朗读效率得到有效地提升。所以在日常教学过程中，教师就应该不断地优化朗读教学评价方式，让学生能够更加全面，客观的认识到自己的朗读现状。在日常教学过程中，教师在进行朗读教学时，可以让学生先自己对自己的朗读进行评价，然后再引导其他学生进行相应的评价，最后教师在对学生的评价进行整合。这样的评价不仅会更加全面客观，而且因为在评价中还有学生自己的主观意识会让学生更积极主动的改掉自己在朗读过程中所存在的不足，以此不断地完善学生的朗读练习。例如，在学习人教版语文三年级下册《雪域高原看赛牛》一课时，教师就可以在课堂上抽取学生进行课文的朗读，等学生朗读完成以后，教师就可以让该学生先对自己的朗读进行评价，如学生可能就会认为自己在刚才朗读过程中没有把藏族人民赛牦牛时的那种紧张有趣的氛围读出来，等学生自己也评价完以后，教师就可以引导其他学生对该学生的朗读进行评价，其他学生可能就会认为该学生在朗读过程中读的很通顺，但是声音太小，并且缺乏一定的情感。最后教师再对学生们的评价进行总结，并给学生针对性的指导，教师就可以让该学生在课下多进行练习，朗读过程中一定要根据文章内容控制好自己的语气、语速还有语调。通过这样全面客观的评价就可以让学生在日常朗读过程中能够正确的认识到自己在朗读中所存在的不足，从而进行有效的改正，以此不断的提高学生的朗读能力。

3.结语

总而言之，朗读训练对于学生来说具有非常重要的意义。在实际教学过程中教师还是需要根据学生的实际情况不断地对朗读训练方式进行有效地优化，让朗读在小学语文教学过程中可以得到更加高效的开展，不断地推动小学语文教学和学生学习效率的更进一步提升，为学生今后的语文学业发展打下扎实的基础。

参考文献：

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[3]马战军.试论如何在小学语文教学中加强朗读训练[J].祖国，2018（2）.