初中美术学科教学中对学生进行小组教学的策略探究

况琳

摘 要：美术给了我们形象思维的能力，美术给了我们整体思考问题的能力，美术给了我们整体把握表现空间的能力。新课改教育理念下的初中美术教学目标是间接性、指导性、弹性的“规范”，以学生为主。为提升教学质量，发挥学生兴趣爱好的积极作用，教育工作者多年来一直都在探究摸索着利用新兴教学模式来推进课程的改革，中学美术课堂上目前被广泛推广的小组合作临摹写实作品学习方法就是其中一种。

关键词：初中美术 学科教学 小组教学 策略探究

新课程教育改革对初中美术教学提出了更高的要求，教师在实际教学的过程中便应该积极关注教学模式的创新和优化。在众多的教学模式下，小组合作学习模式受到了教师的青睐。教师想要更好地进行初中美术教学，便应该在实际教学的过程中运用小组合作学习模式，保证学生朝着良好的方向发展和进步。小组学习模式是以小组为基础单位的学习模式，将其应用到初中美术课堂教学中，能够为初中美术课堂教学效果的提高带来积极作用。

一、营造良好的合作学习环境

在初中美术教学的过程中，教师往往不会合理掌握教学课堂。在此情况下，就会出现严重的课堂混乱情况。这样，学生学习的效率和质量并不会高。而且还会严重影响学生学习初中美术知识的积极性和主动性。由此，教师在实际进行小组合作学习的过程中想要提升教学的效果，便应该积极关注学生的合作学习环境。教师就要为学生创建高效的合作学习环境。

在进行小组合作学习之前，教师应该对学生进行合理分组。在此，教师应该积极关注学生的身心发展特点，并从学生的自身特长角度出发，保证小组内部的成员能够实现优势互补。让学习成绩优秀的学生带动学习成绩不好的学生。值得教师关注的是，小组内部的成员应该平衡，不要有太大的差距。在学生共同进步、共同进步的情况，保证学生处于一个公平讨论的环境。教师在对学生进行作业安排的过程中，应该转变传统的方式，要呈现出美术课堂的独特性。比如，教师可以把学生的座位排成不同的形状，例如圆形和扇形等。随之，教师要在课堂上为学生提供充足的时间，让学生自由安排学习时间。在学生积极发挥自身想象力的情况下，便会为学生提供一个良好的展现自我的平台。

二、根据学生情况合理组建合作小组

小组合作临摹写实作品模式实施的第一步便是学习小组的组建，它既是必要环节，也是重要的一个环节。在组建小组时，教师要充分考虑到各种影响因素，包括该如何选取小组成员、小组成员应选取多少人为最佳，等等，一旦小组组建缺乏科学性，学生在之后的学习过程中就很有可能会产生负面效应，甚至会出现成员间相互干扰的现象。以一个36人的班集体为例，正确划分小组的方式可以根据学生的兴趣爱好以及学习基础、成绩等参考因素进行每6人为一个小组的划分，并为每个小组配1～2名小组长（学习成绩较好的学生）起到带头、领导作用。小组合作的目的之一是要通过调动学生学习积极性而完成学习，所以在划分小组时要考虑将活泼的学生与内向的学生分到一组，力求让活泼的学生能更好地带动内向的学生，更好地参与学习讨论，同时让守纪的学生提醒活泼的学生共同维持学习氛围，这样合理的划分不仅可以起到取长补短的促进作用，而且更有利于学生高效地完成学习任务。

小组合作临摹写实作品只是教师在教学过程中采取的一种教学方式，并不是教学的目的。在进行小组合作临摹教学中，不是进行了小组划分就达到了目的，完成了教学，教师还需配合学生进行循序渐进的指導工作，并且这种指导是具有重要现实意义的。进行小组划分只是美术课堂教学的第一步，接下来教师应根据所布置的任务对学生的完成情况做进一步的指导，包括要求学生在做任务前思考怎样对写实作品进行构图、怎样参照已有的代表画作，这些问题的提出都可以通过小组讨论完成，最后才进入学生自主完成作业阶段。

三、增强学生之间的合作，激发学生美术创造力

对于美术的感悟，不仅仅可以从书本上获得，也可以从相互合作的交流中获得。在学习美术课程前，教师需要布置学生们分组讨论美术课程内容。而小组互相提前预习，是为了避免学生之间的学习进度差别过大，使得个别学生跟不上小组的学习速度。教师鼓励先完成课程任务的学生帮助未完成的同学，进行相应的引导和学习，让学生感知美术细节的变化，以此培养学生的艺术审美。且初中生的想象力和情感不仅仅是通过语言表达，还有通过表演或者是绘画来表现，所以，初中美术的教学目标是：培养学生的审美能力，让学生对艺术作品有良好的鉴赏能力。因此，我认为，在加强小组合作学习的过程中，学生之间的相互探讨能够有效的促进学生思想的交流，激发了学生的美术创造能力，从而提高学生对初中美术的理解和认识。在快节奏的现代社会，让学生养成课前自主预习的好习惯，需要教师引导小组学生进行课前预习。教师需要布置相应的学习任务，要求每个小组的学生能够在美术课程学习前完成。与文化课程相比，初中美术课程的教学风格较为轻松活泼，所以课程预习形式可以多样，不必过于死板。

四、结语

在初中美术课堂教学中开展小组学习模式，能够实现对初中美术课堂教学效果的提升，这对于初中美术教学目标的实现具有重要价值。小组合作学习的学习模式，是现今推动初中美术教学课程学习的重要方式之一。通过小组合作学习的方式，充分调动学生学习美术的积极性，有利于学生的全面发展。

参考文献

[1]方蕊.小组合作学习模式在初中数学教学中的有效应用探究[J].课程教育研究，2017（26）：154.