线上教育的初中物理教学

摘 要：为了能够保证所有的学生都能够在合理的时间展开学习，为此我们将决定采用网络直播的教学方式来保证学生顺利地完成自己的学业。对于初中学生来说，在学习物理这一门学科时本身物理就是比较抽象的一科，同时这也是初中学生刚刚接触的一个新的学科，所以学生们要更加努力学习。

关键词：线上教育 初中物理 网络教学

随着互联网的普及和深入，在日常的教学中我们已经离不开互联网的帮助。因此，在初中物理教学中我们也同样可以利用互联网的教学方式而将知识变得更加形象具体，便于学生的理解和接受。我们所有的教师都从传统的面授上课，逐渐地转向当下流行的网络在线授课形式。最开始，我们所采用得是微信视频进行讲解上课，后来经过不断地尝试各种教学软件、不断地对比，最后我们选择采用钉钉软件来进行网络授课。通过钉钉视频可以更好地了解到学生的实际情况，保证学生更有效率地学习。

一、课前学习准备

首先，在上课之前我们会先将上节课所学习的物理知识点进行一个快速的回顾，为了能够保证每一位学生都在网络教学的过程中高质量地学习，每次在上新课之前我都会通过连麦的方式对学生进行一个简单的提问，对于回答不上来的问题，我会再次给学生进行详细的讲解。学生在家里通过网络直播的学习方式和在学校面对面的学习有着很大的差别，特别是在时间的保证方面，所以每次上课前一定要对学生进行进一步的复习和提问，只有这样才可以快速地帮助学生记忆起上一节课所学习到的内容，并且还可以进一步的巩固旧的知识。其次，由于物理本身就是一个比较抽象的学科，所以我会提前将本节课所学习的知识要点、难点制作成课件，并提前在网络上找一些跟本节课相关的物理实验给学生们播放，从而增加学生学习物理的积极性，当然我也会对于本节课的知识点出一些具有针对性的试题让学生完成。

二、课堂网络教学

网络教学最重要的就是要及时地跟学生搞好互动，要清楚地了解學生的学习状况，毕竟网络学习跟在学校学习还是有一定的差距的，所以在网络教学中我们首先要保证上课的时间。在教学刚开始，通过微信视频的教学方式我们发现，有很多学生都无法按时进入直播间上课，为了解决这个问题，我们不断地尝试各种教学软件，最后选择采用钉钉软件进行网络教学，在上课前半个小时我会通过钉钉签到保证每一位学生都能按时来上课，即使有哪位同学没有上课也可以看得一目了然。初中物理是一科比较抽象的学科，所以要加强学生学习的积极性，讲解实验课之前，我会准备一些物理实验需要用的材料。例如，在讲解电路的串联和并联的课程时我会找一些电池组合、开关、若干导线、电压表、电阻以及滑动变阻器等，在进行网络视频的教学过程中，我会通过视频给学生展示实验的过程，而且时不时地会通过连麦的方式让学生彼此沟通，有哪里不懂的谈一下自己的想法，让学生在实验中对于电路的串联和并联有更好的了解。通过视频实验的方式增加学生学习的兴趣，同时在实验中让学生学习更多的知识。通过本节课让学生学到电路连接方式的不同：串联是将电路的元件逐个地首尾相连，并且在串联的电路中电流都是相等的;而并联是将两个不同的元件首首连接、尾尾连接的方式，通常是将电路中的电子元件的连接方式。还有在串联中电流只有一条通路，并且串联的电路中总电压等于各处电压的总和，而在并连的电路中电压各处都是相等的。所以通过网络视频教学让学生在家也能通过实验展示学到相关的物理知识，也能够通过相关的实验使学生的学习不那么枯燥。在网络教学的过程中，我会采用多种形式的学习方式与学生互动，这样不但可以了解学生的情况，还能够在一定程度上增加学生的学习乐趣以及积极性。

三、课后作业阶段

网络上教学在一定方面存在着一定的不稳定性，比如教师很难在第一时间关注到每一位学生，但是通过钉钉网络视频教学可以第一时间关注到学生，并通过连麦的方式了解学生的基本情况。本身物理学习就是一科比较枯燥的学科，所以在网络直播的过程中我会通过相关的实验演示激发学生学习的兴趣。课后会根据本节课的主要内容布置相关的作业，初中的学生对于学习还是有一定的自觉性，所以课后我会布置相关的练习题让学生回顾本节课所学习的知识，下一节课我们会通过视频教学相互交流学习，解决疑难的问题。

四、结语

通过积极的尝试，采取网络教学的方式也给我们带来了很多便利，特别是对于理科性的学习，物理学习本身就是很枯燥的，但是通过实验和视频互动不断地增加学生物理学习的积极性，保证学生很好地完成学习，促进教育事业更好地发展。

参考文献

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[3]刘作志，汤金波.深度学习框架下的生活化物理直播教学研究[J].实验教学与仪器，2016（05）.

作者简介：华惠（1972.06—）女，汉族，河南新县人，研究方向：初中物理教育。