浅谈电视广播大学英语专业的听说教学法

【摘要】随着全球化进程的加快，作为国际性语言的英语也越来越受到重视，许多高等院校都开设了英语专业。电视广播大学为了突出自身的优势和特点，制定了一套符合实际情况的方案，本文详细地叙述了英语听说教学的重要性和电视广告大学在英语听说教学的优越性，并针对电视广播媒介的英语专业英语听说教学定制了具体的策略，从而实现电视广播大学优势与英语听说教学的有效结合。

【关键词】电视广播大学;英语专业;听说教学法

【作者简介】张伟，吉林广播电视大学延边分校。

【基金项目】教育部职业院校信息化教学研究课题，信息化背景下课堂实效性提升策略研究（2018LXB0236）。

一、英语听说教学的重要性

随着全球化进程的加快，英语作为国际性语言的影响力越来越大，我国也越来越注重英语学习，从娃娃抓起学习已经由一种口号变为了实际行动。全国的高等院校都将英语作为考核学生的重要标准。英语教学主要包括四项基本技能，分别为听、说、读、写，听是英语教学的重要组成部分，人们从外界接受信息主要依靠“听”，“听”是“说”和“写”的基础，只有 “听”，输出的“说”和“写”才能实现。通过大量的研究结果可知，人们大部分时间是在“听”，其次是“说”，在此之后才是“读”和“写”。由此可可知道，英语学习在学习“读”“写”技能时，应当把“听”和“说”放在重要位置。

英语听说学习采用贴近日常生活，关注未来工作生活进行教学，英语听说学习注重于实用性、基础性和可学性等方面，通过语言输入方式，使学生的听说能力得到锻炼，让学生的表达能力得到提高，更好的驾驭英语这门语言，使得学生的英语语言素质得到培养。为了更好地适应时代的发展要求和激烈的竞争环境，英语学习已经成为一种趋势，其中英语的听力也已经成为一个必测项目，而且在考试中占有较大的比重。在一些考试中，“说”也十分重要，它可以体现考试人员表达能力和对语言的驾驭能力。如果一个学生未来从事英语教学，没有出色的口语表达能力，会让他的英语教学水平受到很大的影响，使得和学生的交流也会变得吃力。因此，听说能力是英语学习者能力的重要体现部分，也是英语教学教学水平的重要评价指标。

二、如何发挥电视广告大学在英语听说教学的优越性

电视广播作为一种传播信息的媒介，具有重要的作用。电视广播作为中介以完成某个任务，实现每种目标为特点。电视广播媒体对于高等院校的大学生而言是一种新型的学习方式，电视广告可以在听觉上和视觉上给学生带来直接的影像效果，把信息以引人入胜的情节和画面的方式传递给观看者。

电视广播大学英语专业听说教学具有自己的特点，既要发挥电视广播大学自身的优势，又要体现英语专业听说学习的重要性。把电视广播教学的优势与英语听说相结合，成为一个重点。这就要求电视广播大学定制一套详细合理的教学方案。电视广播大学教育的优势是对锻炼学生语言的表达能力和驾驭语言的能力，所以在日常教学过程中应当使用英语教学的模式，这样既可以很好地将专业课知识传授给学生，又可以提高英语专业学生的听说能力，一举多得。通过长期的研究结果可知，通过电视广播等特色方式学习英语的听说具有很好的效果，这种方式得到了大家的认可和肯定。这些都告诉我们电视广播大学在对英语专业学生听说能力锻炼方面具有天然优势。

在新形式的教学方法的实施，既要求教师具有较高的英语水平，又要要求学生具有一定的专业基础，在以电视广播为媒介提高英语专业学生听说能力的时候，一定要提高学生的学习的积极性和主动参与的热情，可以在具体的环境中是学生的英语的听说能力得到锻炼，从而达到提高学生语言的综合运用能力。

三、基于电视广播媒介的英语专业英语听说教学的策略分析

以电视广播为媒介的听说教学可以给一个真实的语言环境来体会英语的美观，从中学习语言的技巧，多方位刺激学生的感官，更利于學生锻炼学生的英语听说水平。学生在以电视广播为媒介的教学中，可以克服原来对英语听力和口语方面的恐惧感。

为了锻炼英语专业学生的听说能力，电视广播大学应选择与学生学习生活密切相关的题材，注重电视广播的传播作用，选择题材的英语的语速和语音应略高于现在学生的水平，使学生在观看电视广播题材的同时具有一定的挑战性，使学生可以在真实的语言环境中进行英语学习，从而使英语的交流能力提高。虽然电视广播题材可以给学生一个良好的语境和多种语言形式，但是没有针对性的观赏会对学生的听说能力产生影响。因此，在具体实施过程中，老师应要求学生在课余时间原版的英语电视广播节目，使其适应英语语境。在英语听说学习的过程，学生应和老师的教学内容紧密结合，多观看一些看、听、两说紧密结合的题材，在遇到不懂的，有困难的部分时，老师对其进行讲解和多次播放，使学生的印象更深刻 。

电视广播大学英语专业的教学应以学生中心，针对不同学生英语水平的不同，有针对性开展教学工作，充分调动学生学习英语的积极性和热情，为学生提供一种放松而又有竞争的学习环境。在电视广播与英语听说教学相结合的环境中，老师可以对节目中的情境进行模拟，让学生之间进行交流和讨论，将语境和语言实践有效的结合在一起，学生的语言驾驭能力得到培养。

四、结论

本文详细地叙述了英语听说教学的重要性和电视广告大学在英语听说教学的优越性，并针对电视广播媒介的英语专业英语听说教学定制了具体的策略，从而实现电视广播大学优势与英语听说教学的有效结合。

参考文献：

[1]谢徐萍.关于非英语专业学生英语学习动力激励的思考[J].通工学院学报，2001，17（02）：93-96.