浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学

摘 要：合唱是通过集体参与表现音乐的一种艺术形式，合唱教学是小学音乐教学中的重要環节。在小学音乐教学中，教师要加强合唱教学，对学生进行合唱方法和技巧的指导。为了优化合唱教学，教师在选择合唱歌曲时，要考虑学生的兴趣、音乐能力等，使学生能积极参与到合唱学习中，以实现高效的小学音乐合唱教学。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效训练

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）32-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.150

在小学音乐教学中，教师要加强合唱教学，设计多样化的合唱环节，提高学生参与合唱学习的积极性，推动合唱教学的高效进行。

一、精心设计教学内容，激发合唱兴趣

在小学音乐教学中，教师要开展合唱教学，需要激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到合唱中，唱好每一个节奏、每一个音符，实现合唱教学的高效进行。在培养学生的合唱兴趣时，教师要精心选择合唱曲目，并向学生介绍歌曲的创作背景，让他们对歌曲产生浓厚的兴趣，并在欣赏的过程中感受歌曲的感染力。在听觉的冲击下，使学生对合唱产生兴趣，从而积极地参与到合唱中，展现合唱的魅力。在合唱教学中，教师要先让学生听合唱歌曲，把握歌曲的节奏，体会歌曲所蕴含的情感，然后进行简单的轮唱。当学生熟悉了歌曲之后，再进行两个声部的演唱，在由浅入深的练习中取得良好的合唱效果。

二、加强合唱方法指导，提高合唱水平

在小学音乐合唱教学中，要使合唱能有效进行，教师需要提高学生的合唱水平，让他们在合唱的过程中掌握正确的方法。因此，合唱练习中教师要对学生进行合唱方法的指导。在对学生进行方法指导时，教师主要从唱歌姿势和唱歌呼吸两方面进行指导，使学生能高效完成合唱练习。在进行合唱时，教师要让学生保持正确的唱歌姿势：身体自然站立，保持放松的状态，精神集中。收腹挺胸，两臂自然垂落在身体两侧。唱歌时可以根据歌曲的情感自然地做出动作，动作要简单大方。在指导学生的呼吸时，要让他们和生活中的呼吸区别开来。在进行呼吸练习时，要求学生自然站立，双手叉腰，做一次深呼吸，暂停片刻，慢慢呼气。通过对学生的有效指导，使学生在合唱时能用正确的姿势和积极向上的状态进行演唱，促进他们合唱能力的提高。

三、加强合唱训练，掌握合唱技巧

在小学音乐教学中，要使合唱教学取得良好的效果，教师需要加强合唱训练，让学生通过训练掌握合唱技巧，提高他们的合唱水平。在进行合唱训练时，教师要改变传统教学中让学生反复练习合唱的做法，根据学生的兴趣和音乐能力设计训练方法，让他们在练习中循序渐进地提高合唱能力。在合唱练习时，教师可以运用“柯达伊教学法”，用“柯尔文手势”对学生进行指导，借助七种不同手势和其在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，把所唱音的高低关系体现出来。通过运用“柯尔文手势”，让学生直观地认识到歌曲中的音高和音准，在演唱的过程中根据手势进行及时调整，使他们在合唱练习中能够掌握技巧，促进合唱训练高效进行。

四、加强合唱听觉教学，培养合唱习惯

在小学音乐教学中，要培养学生的合唱听觉，让他们通过听合唱歌曲来了解音乐的节奏，感受音乐中的情感。通过对学生进行合唱听觉训练，可以让学生把关注点从歌曲的内容转移到歌曲的旋律和节奏中，促使他们思考如何在合唱中达到和示范歌曲同样的效果。在思考作用下，学生会认真分析所听到的合唱歌曲，增强他们的合唱听觉感受，并把对合唱歌曲的理解以及对合唱歌曲的节奏、旋律的掌握应用到合唱练习中，培养他们良好的合唱习惯，促进学生合唱水平的有效提高。

五、因材施教，进行强化训练

小学音乐教师在开展教学时，面对的是一个个有独立个性的学生，他们对音乐的兴趣不同，音乐能力也不相同。在教学中要想使合唱教学高效进行，教师要根据学生在合唱过程中的不同表现进行针对性的指导，并根据他们在合唱中的问题设计不同的强化训练内容，使学生能在积极训练中获得提高，使他们对合唱学习产生浓厚的兴趣，积极投入到合唱学习中，促进合唱能力的发展。

六、加强学习，提高教师音乐素养

作为素质教育下的小学音乐教师，要在音乐教学中进行有效的合唱教学指导，需要不断进行音乐专业学习，掌握丰富的音乐知识，促进音乐综合素养的发展。在进行专业学习时，教师可以参加专业的音乐培训，也可以和音乐教师进行讨论交流，在提高音乐专业知识时，促进音乐教学能力的发展。在合唱教学中，教师要把学到的专业知识和教学能力应用到教学中，找到学生喜欢的学习方式，使合唱教学得到优化，在学生积极参与的过程中提高合唱教学效率。

总之，在小学音乐教学中，教师要加强对学生的引导，让他们对合唱产生兴趣，积极参与到合唱活动中。在合唱教学中，教师要对学生进行合唱方法的指导，使他们通过合唱训练掌握方法，使合唱教学能有效推进。在优化合唱教学时，教师要注重学生的个体差异，根据他们的音乐能力进行针对性指导，使他们能够扬长避短，促进合唱教学的高效进行。

参考文献：

[1]王洁.小学音乐教学中合唱教学创新方法思考[J].艺术科技，2016（3）.

[2]顾永娟.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].基础教育参考，2018（8）.

[3]孙悦香.怎样在音乐教学中激发学生的创新思维[J].赤子（上中旬），2014（16）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：石胜兰（1988.1— ），女，汉族，甘肃和政人，二级教师，研究方向：小学教育。