提升小学生计算正确率的策略探索

邓青岚

(新疆库尔勒市经济牧场小学 新疆 库尔勒 841000)

1.计算技能是提高计算能力的基础

1.1 加强口算训练。培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，更可以培养学生机智敏捷和记忆的能力，也是计算能力的重要组成部分。为了训练学生的口算能力，在数学课预备铃一响，我就让口算班长负责组织口算训练，当即批改，当即评议。为了调动学生的积极性，我在其间又穿插一些听算和看算练习。这样长期有序的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

1.2 强化记忆训练。在四则运算中，如果学生熟记一些常用数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求。比如：(1)25、15与1——9相乘的积；(2)在自然数中1——20每个数的平方结果；(2 )圆周率近似值3.14与1——9相乘的积。(3)分母是2、4、5、8 、10、16的最简分数的小数值。因为这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率都很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。

1.3 指导计算技巧。数学计算有很多的规律，指导学生认识其中的规律，有助于提高他们计算的速度和准确率，从而提高计算兴趣。如：100以内个位上是5的两位数的平方积的计算就有规律可循：

15×15=(15-5)×(15+5)+25=200+25=225

25×25=(25-5)×(25+5)+25=600+25=625

35×35=(35-5)×(35+5)+25=1200+25=1225

……

2.计算习惯是提高计算能力的关键

2.1 养成注意计算细节的良好习惯。我们经常发现这样的现象：学生抄错了题中的数字或运算符号，订正时一遍一遍地在计算过程上查找错误原因，浪费了很多的时间，还是找不出。最后只得来找老师，还非常委屈地说：“老师，是不是您批错了，这题我算了好多遍了，我也验算过了，真的没有错呀！”老师一看，原来是题目抄错了。因此在教学中，我们必须注意培养学生仔细看清数字和符号，然后再计算的良好习惯。

2.2 养成按计算法则认真计算的良好习惯。在教学中我是这样做的：展示计算过程，理解算理。展示计算过程，对于培养学生思维的条理，深入理解算理有重要意义。因此，在教学时要强化知识的形成过程，让学生充分展示自己的想法，加深对算理的理解。在教学时不能直接给学生现成的法则，应该在学生反复观察的基础上，对计算方法进行比较，找出相同点，也就是共性的、本质的东西；在进行比较和抽象概括时，要充分发挥学生主动性和主体性，先独立思考，然后小组交流补充，教师要参与学生的讨论，适当指导方法；最后全班交流，统一认识，使方法不断完善，在学生充分发表意见的基础上，教师进行概括，形成法则。这样做有利于学生对法则的理解和掌握。

2.3 养成计算时全心投入的习惯。记得看到过这样一句话：全心投入工作，会使你的生产力加倍。在学习上我们也有这样的秘诀，如果你全心投入，你的计算准确率就会大大提高。所以在计算时要让学生养成全心投入的习惯。做作业时不开小差，不讲话，不随意走动，不与同学交流讨论，做到静下心来，全心投入。另外，还要让学生养成一种紧迫感，要有“效率”意识，专心地做好一件事，并且用最快的速度完成。如果光有计算的正确率而没有速度，那也无济于事，我们需要的是“既快又对”，所以速度与正确率都是我们追求的目标。

3.及时验算是提高计算能力的保证

验算能够有效地保证计算的正确性，即使学生具备了比较强的口算和笔算能力也依然要靠验算来确保计算正确。验算的方法有很多。其一，就是“及时回头看一看”。在教学中我给学生编了一句顺口溜：抄题写数立即查，计算顺序随后查，计算结果及时查，计算完毕整体查。做到每题必检查，每步必回头，一步一回头，才能及时发现错误，纠正错误，才能保证计算的准确性。其二，进行逆运算。这是验算中非常行之有效的方法。逆运算就是在算好答案后，再采取与原题目计算方法相反的运算进行计算，从逆运算的答案推断计算是否正确。这种验算方法由于采取了逆向思维，所以能够有效地凸现出在计算过程中出现的疏漏，这在绝大多数情况下都能检测出计算中的错误。在我们平时的教学中，我们要经常提醒学生运用估算知识去验算我们答案是否正确，这不仅能提高我们计算教学的效果，而且对学生的后继学习也大有好处。为了能让估算意识在我们学生的头脑中根深蒂固，能在估算计算中随时用起来，我在一段时间内每节课开始前总要出几道判断题：如183×25，积应是四位数，你认为对吗？780÷15，商是2位数，你认为对吗？1.83×0.25，得数应在0.4与0.5 之间，你认为对吗？476+75，和的个位数应是1，你认为对吗？93×0.38×1.8，积的末位应是2，你认为对吗？我还将搜集整理了学生们的一些计算题，然后让他们用估算的方法来检验答案是否正确。通过这些训练，估算的种子渐渐在学生的心中种下了，学生在以后的作业中逐渐学会用估算来验算了。学生的计算能力是学生综合数学素养的一个重要方面。作为教学工作者，我们在教学中要积极探索、思考与实践提高计算能力的方法和途经，这是非常有意义的事情。让学生乐于计算、正确计算、快速计算，把计算教学变成一个生动的，活泼的内容。同时让计算走进学生的生活，并在生活中体验计算的功效与乐趣，让计算真正走进学生的心里。孩子的知识不是一个个需要填满的罐子，而是一颗颗需要点燃的火种。计算，就像是数学知识王国里的一颗火种，让我们和孩子们一起把它点燃吧！