做好初中班主任班级管理的实践举措研究

韦玲玲

(广西乐业县第一初级中学 广西 乐业 533200)

前言

班级是学校重要的组成部分，也是学校对学生进行教育和管理重要的载体，更是学生健康、快乐成长以及全面发展重要的环境。在初中的班级教育管理中，班主任的管理工作和管理水平十分重要，直接关系到班级管理的效果，也直接关系到学生未来的发展。如何更好地开展班级管理工作，就成为广大初中班主任关注和研究的重要课题。接下来，笔者根据自身教学管理的工作经验，探讨几点初中班主任做好班级管理工作的实践举措。

1.构建和谐的师生关系

古语云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”在初中阶段的教学管理中，班主任不仅担负着传道、授业、解惑的教育职责，同时还担负着“育人”的重要职责。在初中阶段的班级管理中，班主任要想更好地开展班级管理工作，首先要构建和谐的师生关系，即与学生建立一种亦师亦友的师生关系，而不是为学生树立一种高高在上的班主任形象，因为班主任高高在上，只能使学生产生一种畏惧的感觉。二构建和谐的师生关系，班主任用爱心感化学生，教育学生，公平地看待每一个学生，充分给予他们尊重与信任，这样才能使学生更亲近班主任，信任班主任，与班主任交朋友，向班主任述说自己的感想。这样长时间坚持下来，就必定会形成良好的班风和学风。为此，班主任应做到以下两点：

1.1 班主任提升自身的综合素质与能力。我国先秦时期的伟大教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在初中班级管理中也是如此，班主任要想要求学生做好某件事，只有自己以身作则，才能为学生树立学习的榜样，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，视班主任为榜样，反之，如果班主任在平时的工作和生活中，满嘴的正义，却言行不一，那么，在耳濡目染下，学生就会在不经意间受到影响，走偏人生的路。德高为师，身正为范。作为一名教师，作为初中生的班主任，应对得起教师这一太阳底下最光辉职业的称号，对得起“师道尊严”。这样才能真正做到学为人师，行为世范，才能实现“教书”和“育人”的伟大理想。

1.2 真心真意和学生交朋友。在现实生活中，朋友的基础是信任。在班级管理中，构建和谐师生关系的基础也是“信任”。只有班主任真心真意和学生交朋友，真心真意信任学生，才能拉近师生间的关系，促进师生间的相互了解。这样能为学生营造轻松、和谐的班级氛围，帮助班主任更好地开展班级管理工作。

2.采用刚柔相济的管理手段

初中班主任要想更好地班级管理工作，还应该采用刚柔相济的手段。所谓的“刚”，就是指教师要制定严格、完善的班级管理制度；所谓的“柔”，就是指班主任在管理学生时应充分彰显人文关怀，只有这样采用刚柔相济的手段，利用“刚”保障班级管理秩序，利用“柔”做到人文关怀，才能更好地对学生进行管理，使他们明辨是非、了解善恶和美丑，从而提高学生的思想认识，促使他们“成人”、“成才”。

3.加强学生的自主管理

初中阶段的学生已经有了自己独特的个性和心理特征，他们已经具有了一定的人生观和价值观，而且，在课程改革的背景下，新课标明确指出要培养学生的核心素养，因此，班主任在进行班级管理工作时，应给予学生一定的机会和权力，组织、引导他们进行自我管理，这样能充分激发学生参与班级管理的主人翁意识，积极、主动地参与到班级管理工作当中，并能促使他们摆正自己的位置，更自觉地要求自己，从而帮助班主任更好地开展班级管理工作。

4.家校联手进行管理

在初中班级管理中，班主任要想更好地开展班级管理工作，还离不开广大学生家长的理解和支持。而班主任要想得到家长的理解和支持，就必须加强与家长的交流沟通，施行家校联合的方式开展班级管理工作。为此，班主任应从以下几个方面着手：

4.1 做好家长的思想工作。在实际的工作中，每一个家长都希望班主任能多关照一下自己的孩子，而且，很多家长都把孩子的教育管理工作推给了教师，其实不然，家长在孩子的教育管理中也占有十分重要的作用。因此，班主任必须做好家长的思想工作，使他们树立科学的教育观，与班主任联手做好孩子的教育管理工作。

4.2 与家长沟通时注意方式方法。班主任在与家长进行沟通时，还要注意沟通的方式方法，即掌握与家长沟通的技巧。在沟通时，应本着实事求是的态度，多指出孩子的闪光点，少挑孩子的错误和毛病，这样能为孩子营造良好的校园和家庭生活学习氛围，促进他们的全面发展。

5.结束语

综上所述，初中时期是学生身心发展重要的阶段，而班主任的班级管理工作是学生健康、快乐成长必要的保障，广大初中班主任在开展班级管理工作时，应采用正确的方式方法，构建和谐的师生关系，采用刚柔相济的管理手段，加强学生的自主管理，并做到家校联手进行管理。以上四点是笔者在班级管理工作中的一点个人浅见，希望能对相关教师的教学管理工作提供参考。