小学英语课堂教学中的问题与解析

⦿徐丽婷

随着新课改的不断深化，在教学的过程中，教师对于教学的内容，教学的模式以及教学的对象有了更多的关注。在英语的教学中同样如此，教师从新课改的理念进行出发，围绕教学的主要方面对于教学中的问题进行探讨，希望能够从中探索出更为适应于现代教学学情的策略。小学英语课堂具有一定的特殊性，教师不仅需要关注学生基础知识的学习，对于学生的学习习惯、学习兴趣以及学习方法也要进行培养。因此，小学阶段的课堂教学极其重要，教师需要对此进行不断的研究。

一、小学英语课堂教学中存在的问题

(一)教师与学生的课堂互动程度不足 在新课改的理念中，强调学生的学习主体地位，教学中学生的参与程度是衡量学生学习主体地位的重要指向性信息。在目前小学阶段的教学中，教师通常忽视学生的主体地位，这是由于小学阶段的学生所具有的英语知识水平极其有限，教师往往错误的认为学生难以在课堂中产生有效的知识交流，因此忽略了学生之间的交流。授课的方式以教师的讲授为主，教师与学生之间的互动仅仅限制在：Yes or no? Right or wrong?等简单的被动交流中。

(二)课堂的模式过于单调 在如今的小学英语教学中，教师多采用传统的教学模式，引导学生进行英语的学习。例如，在单词的学习过程中，教师会首先带领学生进行认读，教师领读，学生跟读，此后，教师应用播放语音引导学生认读的形式，继续纠正学生的发音。单词的学习不仅需要学生对于单词的发音进行掌握，也需要学生能够正确的拼写单词，因此许多教师就会采取应用拼读的方式引导学生进行单词的继续认读。这样的教学模式过于枯燥，且将会加大的单词记忆的难度。

(三)教师对于英美文化的重视程度不足 小学阶段的教学中，教师进行教学的内容通常较为基础，因此在教学中仅仅重视对于学生语言知识的教学，在文化上的引导程度不足。此外，一部分的教师认为小学阶段的学生理解能力较为有限，进行文化内容引导的难度过高，且效果有限，因此对于文化教学的内容忽略。

二、小学英语课堂的教学优化策略

(一)通过持续性的教学提升教师与学生之间的互动 交流的基础是学生与教师之间的了解，学生了解教师的思维方式与授课的风格，才能持续的在教师的教学中展开互动。于教师而言，需要对于学生的个体情况进行较为详细的了解，才能有的放矢的就学生提出的问题进行解决，并且根据学生的学习特点进行新问题的提出。

通过我的观察和了解，一些学校的教学中，由于对于英语教学的连贯性重视不足，因此在不同的年级教学中经常发生教师的变更。学校需要从接受课程与授课的双方对于教学的整体规划进行考虑，使得教师能够尽量稳定的进行课程的教学。教师与学生之间存在较好的默契，能够对于课堂教学的氛围，以及教师与学生之间的交流沟通产生积极的影响。

(二)设置丰富的课堂教学模式 事实上，在如今的英语教学中，教师对于信息化技术手段的应用已经较为普遍，然而多数教师使用信息手段进行教学时，仅仅是应用课件对于课堂教学的内容进行放大，并没有应用这一手段对于学生的学习积极性进行调动，在此基础上课堂效率的提升程度也较为有限。教师可以对于信息化手段的应用进行深度的了解，结合与学生的特点在教学中进行应用。

例如，在我自己的教学过程中，就通过微课的手段对于学生的学习进行过引导，取得了不错的效果。在课堂上，笔者与学生进行了交流，发现学生普遍对于小猪佩奇这一卡通的形象抱有好感与兴趣，因此在微课的内容中，笔者利用佩奇的形象将其设置为学生学习英语的小使者，在每一阶段学习的导学部分按时的出现，学生对于课程开始充满了期待，佩奇也成为伴随其进行英语学习的小伙伴，学生学习英语的热情得到了提升。

此外，在单词的学习中，通过设定多元化的教学方式和途径，可以有效提升教学质量和水平。在开展英语词汇教学时，教师可以把游戏教学方式融合到其中，凭借学生喜爱的游戏，把词汇结合到游戏中。例如，在进行颜色词汇教学时，教师可以利用“萝卜蹲”的游戏，让学生选择自己喜欢的颜色，但是学生在制定颜色时，需要利用英语的方式进行表达，这样不仅可以实现娱乐教学，同时还能让学生充分地掌握教学知识。

(三)引导学生对于英美的文化进行初步的认识 小学阶段学生的认知能力较为有限，因此，教师需要引导学生对于英美的文化进行基础的认识即可，在教学中可以采用绘本教学的形式，引导学生阅读英美国家的儿童文学，强化对于文化的感受。

例如，在我自己的教学过程中，应用了“哈利波特”系列的英文故事，引导学生对于英国文化中的传统元素进行了解。在故事中，火车作为具有文化意义的场景，表现出其在英国发展中的特殊地位，主人公哈利波特新的旅途总是以火车为引线开始的。事实上，在工业革命中，火车担任着工业发展中的重要角色，因此其具有特殊的文化意味。

三、结束语

在新时代下，我国的英语教育教学改革处于爬坡期，更加重视素质教育，提高学生的英语素质也成为了当前小学英语教学的新目标，而当前的小学英语教学也在不断的尝试中优化提高。我们要重视目前存在的问题，转变教学思路，创新教学模式，推动教学进步。