小学语文读写结合教学探究

康晓忠

(陕西省宝鸡市陈仓区茗苑小学 陕西 宝鸡 721000)

在语文教学中阅读与写作有着密切的联系，学生阅读能力的不断提高，写作能力也会随之有所进步，两者相辅相成。因此在教学中教师需要及时转变自己的传统观念，加强对传统教学模式的分析研究，采用有效的教学方式，指导学生进行灵活阅读，掌握各种有效的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，从而有效积累各种语文知识，形成良好的阅读和写作思维，促进学生综合素质的培养。

1.小学语文读写结合教学的重要作用

在小学语文教学中阅读与写作一直都是教学活动中的重要内容，对学生的语文学习和运用具有重要的作用。积极开展对学生的阅读与写作教学，还需要充分考虑到阅读与写作之间的相互关系，通过两者之间的有效辅助，促进学生阅读能力和写作能力的共同提高，培养学生的语文素养。

1.1 读写结合可以形成相辅相成的作用。在小学语文教学中教师尝试将阅读与写作进行结合，形成有效的读写结合教学法，有利于适应学生学习语文的教学要求，给学生提供有效的语文学习方式，而阅读与写作相结合，可以充分发挥两者之间相辅相成的重要作用，尤其是在小学阶段，学生正是需要给自己打基础的时期，学生的语言积累和思维阅历都不足，而教师指导学生进行读写结合，可以充分发挥两者的作用，通过学生的不断阅读，可以让学生积累各种词句素材，丰富学生的文化知识积累，然后就可以通过写作练习将学生的各种语言素材进行有效运用，提高学生的语言表达能力，促进学生综合素质的教育培养。

1.2 读写结合可以促进语文教学效率的提高。在语文教学中教师指导学生进行阅读与写作的教育结合，可以充分挖掘学生的学习潜力，引导学生进行对语文知识的深入探究，将各种文章中的文字和技巧进行分析研究，提高学生的学习效率。阅读是学生进行写作的基础，而写作是学生开展阅读活动的重要表现，两者之间可以相辅相成，为学生进行语文知识的积累和表达提供重要的条件，形成良好的教学模式，促进语文教学效率的提高。

2.小学语文读写结合教学的策略探究

2.1 转变传统教学观念，加强对读写结合的重视。在语文课程中阅读与写作有着紧密的关联，学生阅读能力的提高，可以帮助学生深入理解写作的各种技巧，丰富学生的各种写作素材积累，促进学生写作能力的培养。而学生写作练习水平的提高，更是学生阅读成果的升华和体现，两者可以实现相辅相成，提高语文教学的质量。因此需要教师转变自身传统的教学观念，加强对读写结合教学的重视，根据学生的阅读能力和写作能力，开展对学生的课堂指导，以学生为教学主体，形成良好的教学模式，提高学生的语文学习积极性，促使学生形成良好的读写习惯，促进学生语文素养的培养。

2.2 结合语文课程教材，开展读写结合教学活动。在我们的小学教育中语文教材也是在不断地变化的，语文教材中的各种文字知识都是经过细心斟酌和千挑万选的，每一篇文字在学生的学习过程中都有着一定的作用，无论是取材，还是布局，学生只要认真学习都会有所收获，从而促进学生对语文知识的有效学习，因此需要教师结合语文课程的教材内容，开展对学生的读写结合教学活动，有效地实现对学生语文阅读与写作的有效教学。教师可以鼓励学生根据课文的内容分析其中的段落分层情况，然后让学生自己根据这几个小段进行实际仿写练习，促使学生将课文中的各种表达方式和行文脉络进行有效地掌握。

2.3 引入课外阅读练习，丰富读写结合教学内容。在语文教学中进行对学生读写结合的有效练习，仅仅依靠学生的课内教材练习是不够的，必须要引导学生在日常生活中也积极进行读写练习，发挥学生的学习主动性，这就需要进行对学生引入课外阅读练习，在课堂上鼓励学生在课下进行阅读，并时刻准备将遇到的优秀语句进行交流，并让学生在课堂上进行展示，教师亲自对学生进行表扬，从而引导学生积极进行课外的阅读和写作，在课外阅读中培养良好的读写习惯，促进读写结合教学的开展。例如，教师可以选择一些学生感兴趣的课外读物，如《读者》《安徒生童话》等，从而调动学生的读写结合兴趣。