强化控辍保学 助力教育脱贫

广西南宁市马山县加方乡中心学校 覃 俏

一、完善管理方式，做好家长思想渗透

作为小学阶段学校的管理者，一定要注重自身能力的加强与完善，更要能够紧随时代发展的步伐，创新自身的管理水平，并且要及时发现教师教学与学生学习之中存在的问题。家校合作就是一种非常好的能够了解学生问题并辅助教师教学的手段，更是非常重要的管理方式。因此，我们在进行小学管理时，一定要引导教师与家长之间建立良好的沟通和管理的方式，并要求教师能定期与家长沟通交流，以此来促进对学生管理能力的提升。

例如，笔者选择在过年放假前，家长都在家的日子，组织了一场校园家长交流会，邀请专门的讲师为家长讲解教育的重要性，以此来提升家长对孩子教育的重视度。同时，笔者会要求教师定期与家长联系，通过微信或者QQ等方式，同家长沟通与交流学生在学习以及在家庭中的表现情况，并引导家长与教师在学生的管理上达到一致，以促进学生在学习和家庭中能够获取更多的教育与引导。其次，学校的管理者也应建立良好的学生档案体系，要能够全面深入地了解学生的学习情况、家庭情况与性格问题等，并且能进一步与教师和家长沟通有针对性的学生管理方式，以帮助家长和老师对学生的管理方式有较为全面的理解，进而促进家长与老师更好地参与到学生的教育与管理工作中来，以此来促进学生的全面发展。

二、提升管理能力，创新师生管理手段

学校的教育由多种方式与方法组成，并且要经过许多人的共同努力来达成。因此，我们首先要建立以人为本的管理理念，在学校的管理过程中，科学的管理方式是十分重要的。学校管理者在对师生进行管理时，就要采用先进的、科学的管理手段，只有这样的管理才是符合人才培养目标的，才能为社会输送更多优秀的人才。

其次，校长要开展分层管理活动。整个小学虽然作为一个整体，但却有不同的年级与班级。因此，在针对不同年级和班级进行管理时，管理者就要针对具体的情况进行具体的分析，并根据不同年级与班级学生和教师的情况制定出相应的管理措施，以促进不同年级的学生共同发展。

最后，校长要建立综合评价机制。良好的教育教学发展是以良好的教学评价为依据的，而良好的教学评价也是提升教育教学的关键所在。但是在以往的教学管理中，教师只是一味注重学生成绩，并不注重对学生进行全面的评价，以促进学生自我改进与提升。所以，在今后的学校管理中，管理者就一定要注重告知教师要采用以人为本的教学态度，注重对学生从性格、学习方式、学习能力、成绩等方面进行客观的评价，以益于小学管理得到切实改进。

三、扩展教学资源，提升学生教育质量

农村的孩子因为缺乏家长的管教与关爱，大多都存在着一定的心理问题，同时，由于农村地区受师资力量以及教学条件的限制，很多学校无法为学生配备心理健康老师。所以，为了解决学生的心理健康问题，我们应该加强对心理健康知识的学习，通过合理使用多种教学资源，突破教材内容的限制，适时为学生渗透心理健康教育，使得学生的心理问题得以迎刃而解，并且我们要通过适宜的教学设计来提升小学农村阶段的教学质量。

在学校中有很多学生意志力较差，缺乏一定的活力，我们为了调动他们的多种感官，疏导他们的心理，就可以引导教师在教学过程中使用多种教学资源辅助教学。例如，为了增强学生的思想建设，我们可以为学生准备多种课外阅读资料，如《精卫填海》和《大禹治水》等故事，激发学生对教学内容的探究欲望，并充分感受到了精卫顽强、不畏艰险的精神以及大禹无私奉献的精神。此外，我们还可以利用多媒体为学生播放歌曲《国家》以及奥运健儿在赛场上拼搏的画面，以此来调动学生的多种感官，使学生在铿锵有力的歌声中树立了强烈的民族自豪感。这样，通过合理使用多种教学资源，就能加深对学生的心理教育，使学生在丰富多彩的教学活动中逐渐树立了继承祖先优良传统的愿望，促进了对学生的品德教育。

四、组织课外活动，丰富学生情感体验

若想丰富农村小学阶段学生的情感体验，加强教师对学生的全面了解，仅凭课上教学是不够的。我们应当要求教师充分立足于教学内容，努力深入学生中间，通过将课上、课下两个课堂联系起来，组织多种形式的课外活动，磨炼他们的意志，进而培育学生健全的人格。

例如，为了树立学生的自信心，让他们学会欣赏自己和尊重别人，我们可以在学校安排各种“我型我秀”的展示活动，要求学生根据自己的特长，提前准备好一个能展示自己才华的节目，并由学生自己投票选出活动的冠军。在这个过程中，有的学生在音乐的配合下展示了自己的绘画作品或是手工艺品，有的学生进行了舞蹈表演，还有的学生进行了歌唱表演，充分展示了在平时没有展露的一面，最终由学生投票选出了一个最具创意的表演以及最具才华的节目，使得一些平常比较自卑的学生在展现自我的过程中树立了强大的自信心。这样，通过组织课外活动，既能丰富学生的情感体验，加强教师对学生的了解，还能帮助学生在巩固课堂知识的基础上形成了“欣赏自己、赏识别人”的好品质。

总而言之，在农村小学管理中，我们一定要根据学生的实际来制定不同的策略，既要细心，也要有耐心。对学生的培养不是一蹴而就的，需要采用不同的管理形式，同时我们要根据农村小学的教学特点，提升学生和家长对学习的认知，为以后的生活和学习打下良好基础，助力教育脱贫。