小学原生态作文指导“三部曲”

江苏省启东市善成小学 陈林燕

与中学学段的学生有所不同，小学阶段的学生逻辑思维能力尚且欠缺，语言表达能力尚不完善，因此在写作过程中会出现“原汁原味”的特点，小学生的原生态作文通常指的是在教师还未进行批改和修订前，学生写出的包含自己的真实事件和情感的作文，作文中往往会包含一定的瑕疵和缺陷，但是往往表现学生最真实的状态。在现代语文教学理念中，我们要鼓励学生写出原生态作文，原生态作文不一定是最优秀的文章，但是往往反映出学生最童真和美丽的一面，因此我们要鼓励学生进行原生态作文的创作，本文将从以下三个步骤对小学教师指导学生写出原生态作文给予一定的建议。

一、注重素材的积累

要想让学生快乐写作，写出原汁原味的作品，就要让学生养成主动积累的习惯和热爱写作的乐趣。没有素材的作文就像是无米之炊，缺少写作的来源。要想让学生写出原生态的作文，就要鼓励学生注重生活积累，而不是临时凭借作文思路的讲解或者范文的仿写来实现的。比如说逢五一小长假，可以给学生布置如下的题目：和家人生活的点点滴滴。这个题目设置的比较大，可以让学生有很多的东西去写，学生在五一放假的时候，就会注重观察和家人在一起的每一个瞬间，观察和家人在一起的酸甜苦辣。在写作的过程中，学生就能根据假期实际的内容进行写作，比如和家长分享美食的美好瞬间，和兄弟姐妹挑战登山的乐趣等，讲这些已经经历并且积累下来的素材进行创作，是小学生原生态作文的首要步骤。教师在指导学生写作的时候，要强调学生养成处处留心的好习惯，认真观察生活的每一个瞬间，收藏身边的每一份感动，这样学生在进行原生态写作的时候，就会有源源不断的灵感。

二、口头表述书写提纲

在学生进行创作之前，应该鼓励学生用口头表述将要书写的内容。口头表述实际上是思维和逻辑的外在体现，小学学段的学生思维发展水平较弱，该方法可以一方面有效锻炼学生的思维水平，一方面是学生原生态表达的一种方式，同时对于提高学生的表达能力也是很有帮助的。该步骤是书写前的过渡阶段，可以避免学生一个字都写不出的现象，同时教师也可根据学生的表达，鼓励学生进行真实情感的表达。让学生在课堂上多交流，看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不然学生只会局限于自己的思维中。在教学过程中发现，直接让学生进行书写，孩子们往往会询问要创作的主题是什么，并且花费大量的时间去打磨，且在课下，学生的写作过程往往还离不开参考书的借鉴，于是笔者就鼓励学生进行作文提纲的口头表述，让学生一一上台，在时间不允许的情况下也可以让学生三五个人组成一个小组，先打好腹稿，接下来上台口述将要写作的内容，随后教师进行点评。该方法有效地解决学生构思困难的问题的同时，也在学生原汁原味的表达中鼓励了原生态作文的表述。

三、批改中尊重学生个性内容

作文评改是指导学生作文写作中必不可缺少的环节，是学生进步的重要因素。小学语文课程标准中指出：对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。教师在学生习作评价批改中处于核心地位，是习作批改的第一责任人。在传统的作文批改中，老师的批改作用主要体现在对学生的习作方法、修改方法及知识性方面给以指导，“我妈妈啥都让我补，作文、奥数、阅读、英语……除了作文，其他的我都不愿意补，各种补课我都没有时间踢足球了。校长，你上学的时候补过课吗？你说补课有用吗？”

一连串的问句，让我也陷入了思考。《现代汉语词典》解释“补课”就是“补学或补教所缺的功课”。无论是从学生角度说，还是从教师的角度说，“补课”都是弥补“功课”的缺失，使“所缺的功课”得以修补。那么补课究竟补什么？有作用吗？

当今社会竞争日益激烈，许多父母为了不让孩子输在起跑线上，早早便开始往孩子稚嫩的生命里填灌各种知识，什么兴趣班、培优班悉数报上。其实，“不让孩子输在起跑线上”的口号，源于20世纪80年代一家药企的广告词，为宣传其生产的补钙“壮骨颗粒”，广告原文是“治疗儿童缺钙，不让孩子输在起跑线上”，后来不知道哪位专家心血来潮，对原文偷梁换柱。于是乎全国上下，无论中学小学、无论城市农村，随处可见背着沉重书包的中小学生，脚步匆匆从家里奔向学校，又从学校奔赴五花八门的兴趣班。渐渐地，孩子们不知道什么是休息，什么是周末，什么是读书……渐渐地，他们脸上失去了同龄孩子应该有的天真活泼，话语缺少了同龄孩子应该有的幼稚，变得越发深沉、老成……

“补课”是动宾式，关键就在“补”上，是查缺补漏，它应该是“菜单式”的，好比食客与餐馆的关系，食客根据自己的口味和爱好点菜。这样，食客才会吃得开心、满意，愉快地付账，双方皆大欢喜。

看着戴耳包小男孩那期待的眼神，我感觉所有的解释都是多余的。我告诉孩子——我上学的时候没有补过课，那个时候家庭孩子多补不起，所有学生都不补课。对于补课我始终持反对意见！并告诉他利用节假日可以多和父母出去旅游，平时多读读书。如果有感兴趣的与美术、音乐相关的兴趣班可以选择一种，这样能增强一个人的审美情趣！孩子似懂非懂地点点头……

教育的最高境界首先是培养“人”，其次是培养“人才”。我希望我们的教育能让每个孩子都成为真正真实的人，善良的人，健康的人，快乐的人。