分层教学法在小学作文教学中的运用

山东省烟台市芝罘区新桥小学 郭丽梅

所谓分层教学法，是指作文教学中根据学生的特点、个性、能力等，设计有层次的小学语文作文教学内容，让不同层次的学生作文水平都能得到提升，教学充满针对性、指向性和层次性。在小学语文作文教学中采用分层教学法，主要有以下几个方面的意义：首先，发展全体学生的写作能力。分层教学法，针对学生的写作层次，设计不同的教学内容和教学方式，帮助不同层次的学生，通过教学提升写作能力，进而使全体学生写作能力都能获得提升。其次，使学生的个性得到发展。分层教学法要求语文作文教学要依照学生的写作个性和写作优势，设计不同的教学内容，使得不同个性的学生的写作能力在作文教学中都能得到发展。最后，使小学作文教学更具指导意义。

作文教学中教师利用分层教学法，针对不同学生的水平，制订有针对性的教学内容。如：有的学生的记叙文写作能力弱，就让他多进行日记、周记训练，提升他的记叙文写作水平；有的学生语言能力差，就让他多读多听优秀文章，发展他的语言能力；有的学生不爱提问题，就鼓励他在教学中多多提问……通过有指导意义的分层教学，提高了小学语文作文教学的针对性，从而提升了作文教学的实效。

在实际教学中学生的认知能力、行为个性、写作习惯、写作水平等都存在着明显的差异。那么，教师在小学语文作文教学中该如何运用分层教学法，重视学生的个体差异，提升作文教学的效果呢？

一、要合理定位学生

合理定位学生是实施分层教学法的第一步。基于分层教学法的要求，教师在作文教学中，应当合理定位学生的写作能力，帮助学生认清自己的不足，明白自己和同学之间的差距，进而继续努力弥补不足，减小差距。一般来说，教师在对学生进行分层定位时，都会分为三个层次小组：A组，这组的学生写作能力比较优秀，写作水平较高；B组，这组的学生写作能力良好，有一定的写作基础，但是还没有形成系统的写作体系，这部分学生占大多数；C组，这组学生写作基础能力较差，不能很好地应用写作技巧，如修辞手法等，但是他们有很大的提升空间。与此同时，教师也应当认识到教学定位是可变的，学生通过写作教学，提升了写作能力，教师就应当依据学生实际，适时调整教学分组。学生在学习中不努力，写作能力反而被其他学生所超越，教师也要调整学生的分组。总而言之，学生的分组不是一成不变的。

二、要合理分层辅导

分层辅导是实施分层教学法的关键。分层教学法要求教师在进行作文教学时应当依据学生的层次，开展教学辅导，使得不同层次的学生在各自的基础上都能得到提升。如，教师给学生布置半命题作文“我的__”。针对A组学生，教师在写作辅导中，要尽量引导他们，从不同角度诠释“我的__”，力求作文内容新颖，语言优美，逻辑严密，行文挥洒自如，整个文章一气呵成，不落俗套。针对B组学生，教师在写作辅导中，要尽量引导他们结合自己的生活实际，通过生活素材，写出结构合理、语言流畅、逻辑正确、行文流利的作文内容。针对C组学生，教师在写作辅导中，先利用口头叙述的方式，引导学生进行写作尝试，让学生通过口头叙述

理清写作思路，然后让学生将口头叙述的内容加工成语文作文。通过分层辅导教学，让不同层次的学生在教学中，都能获得一定的写作技能，都能发展写作能力，进而促进了全体学生写作能力稳步提高。

三、要科学分层评价

分层评价是实施分层教学法的最终环节。教师在教学评价时应该树立“学生是发展的人”“学生是成长的人”“学生都有自己的写作天赋”等素质教育教学观念，认识到学生通过学习能够进步。在教学评价中要积极鼓励学生继续前进，而不是打压学生的写作热情。针对

三、提高教师素质，促进多媒体技术得到更好的应用

对于学生来说，不管是在传统的应试教育机制之下，还是在当前的素质教育背景下，老师在学习过程中都是不可或缺的。在全新教学理念的倡导下，各种全新的教学方法逐渐产生和发展，如果老师的教学观念陈旧，缺乏自我学习和更新的主动性，对于这些高效教学方法的掌握和理解就会出现一定的偏差，此时的教学效果很难达到理想的要求。因此教师应该积极在提高自身教学素质方面多下功夫。教学观念的更新对于教师教学实践具有十分积极的影响，老师应该积极更新既有的教育体系，充分接受和理解教学观念的基本内容，不断拓宽自己的教育途径，促进多媒体在小学语文作文教学实践中得到更好的应用。除此之外，教师还应该注重心理教育，当学生在学习过程中遇到难以解决的问题时，引导学生找出正确的解决办法，树立学习的信心，避免出现消极的负面学习情绪，使多媒体技术真正能够起到提高作文教学质量的积极作用。

综上所述，对于小学语文作文教学来说，多媒体技术是一种全新的高效教学形式，如果老师在教学实践中能够结合作文教学的基本特点，积极利用多媒体进行作文教学形式的改进和优化，完善作文教学机制，丰富作文教学内容，同时注重小学生写作兴趣的激发和培养，在未来的小学语文作文教学过程中，小学生将逐渐摆脱传统教学模式的束缚，教学效率也会逐渐提升。