小学低年级快乐识字教学的策略

江苏省张家港市乐余中心小学 高克勤

识字、写字是阅读和写作的基础，是小学语文低年级教学的重要内容。《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”可见，在低年级识字教学中，教师重在培养学生识字的兴趣、习惯和能力，使得学生在快乐中学习，在学习中快乐。笔者认为，在课堂上，教师可以与学生建立互动，通过活泼的语言，创设生动的情境，让学生在富有人性化的氛围中快乐识字。教师应将多元化的教学带入课堂，用新颖有趣的教学内容吸引学生的注意力，提高课堂效率，为学生的读写打下良好的基础。

一、将活跃的课堂氛围带入教学

爱玩是学生的天性，对于课堂也是如此，学生总是喜欢新颖有趣的东西。在识字教学中，教师需要加入学生感兴趣的东西，让学生先将字读准，再教学生理解生字的含义，从结构方面认识字体。在课堂教学中，教师可以和学生进行适当的互动，拉近师生之间的关系，同时也活跃课堂，激活学生的思维。

例如：在学到“买”和“卖”这两个字时，很多学生总是会分不清这两个字的读音和字形，那么教师可以借用趣味记忆法，让学生快速记忆这两个字。先将这两个字写在黑板上，然后问学生：“你们觉得在夏天的路边卖东西的人辛苦吗？”学生肯定会回答辛苦，这时教师可以再次询问学生：“你们为什么觉得卖东西的人辛苦呢？”这时学生的回答肯定千奇百怪。教师在最后可以说：“所以卖东西的人十分的辛苦，所以‘卖’字上方有一个‘十’字，而‘买’字上面却没有，这就是二者的区别。”这样不仅可以帮助学生理解字的含义，也教会学生体验到生活的艰难，同时也训练了学生的语言表达。

二、将恰当的媒体运用植入课堂

在科技日益发展的现代生活中，多媒体教学颠覆了传统教学的单一性，将更加丰富的课堂内容带入教学，丰富学生的认知，开拓学生的眼界。在课堂中，教师可以运用网络，让学生足不出户就可以了解外面的世界，运用五彩斑斓的图片直观再现学生无法触及的内容。识字教学中，恰当地运用多媒体手段，同样可以取得良好的效果。

例如：在学到“肝”“肠”等关于器官的字时，教师可以借助多媒体教学将这类字全部列举在投影仪中，让学生了解关于人体器官中的字都是带有“月”字旁；再出示“月”的古文字，让学生了解这类字的含义，通过形象动态的古文字变形，让学生直观地看到构字的特点。再如，为了让学生辨析形近字，可以通过动态的多媒体课件，进行转盘“转一转”的组合，让学生丰富、清晰地认知、掌握。当然，多媒体不能“为了用而用”，要真正体现其价值，凸显其优势，这样才能取得良好的课堂优化辅助作用。

三、将巧妙的识字技巧引入课堂

学生是语文学习的主体，在教学中要充分发挥学生在学习活动中的主动性和创造性，培养自主探究的意识。低年级识字教学中，教师在带领学生“读准字音、理解意思、识记字形”的过程中，要逐渐渗透方法指导，引导学生主动识字，体验自主学习的快乐。

例如：在教学《小毛虫》一课，出示生字后，让同桌互相说说是怎样记住这些生字的，然后进行交流汇报，有的用上了“加一加”“减一减”的方法，有的通过编顺口溜记忆，有的联系生活中所见到的字，还有的是发挥自己的想象力识记……学生运用自己想到的方法记得更加牢固，也对识字充满兴趣。

四、将识字的快乐体验延伸课外

如果说课堂是识字的池塘，那么生活识字就是一片海洋。如何把学生从池塘带入广博无边的海洋？对于低年级学生来说，机械识字无疑是非常枯燥的，我们不能一味扩大识字量，而要积极创造识字情境，开发识字资源，引导学生认识生字，牢记生字。

首先，通过社会环境识字。如道路名称、商店前面的店名、商品的名称、宣传版面、家庭报刊名称等，引导学生有意识地关注，带领他们回忆巩固。其次，通过学校环境识字。关注学校的宣传栏、植物卡片等，都是识字的资源；让学生分发作业本，不知不觉中就认识了同学的名字；教室里相关物品上，张贴生字卡片，学生在“读一读，认一认”中熟悉了这些字。

当然，要实现识字教学的快乐高效，与教师自身的努力是密不可分的。教师要认真细读新课程标准，准确把握小学阶段的识字量和识字教学的具体要求。教师提前备课时，要将课本中的识字内容进行归类，细化每节课的内容与教学目标。在课堂上要发挥主观能动性，关注学生的课堂表现，根据学生需求展开教学，对于学生识记中有困难的生字进行深入讲解，控制好课堂节奏，让学生多去了解好的记忆方法。在课后，教师需要询问学生在课堂中的掌握情况，多采取激励性评价，增强学生的识字兴趣。

识字教学中，教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力。同时，我们也要在识字教学中培植他们对祖国语言文字的热爱，在快乐识字中提高识字效率。总之，想要构建高效的小学语文识字教学课堂，需要学生和教师的共同努力。学生在课堂中专注聆听、认真思考、主动求知。对于教师而言，要提高自身素质，需要注重方式方法的运用，让学生更加积极地参与到互动中，将有温度的教学带入课堂，让学生获得优质的课堂体验。