奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用

袁玉勇

（江苏省盐城市第三小学，江苏盐城 224007）

引 言

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用，不仅有效地实现了对音乐课堂的教学改革，激发了学生参与课堂的积极性，而且也提高了学生的音乐素质和审美能力，提升了学生学习音乐的效率。

一、奥尔夫教学法的内涵

奥尔夫教学法是一种集音乐、语言、动作、舞蹈于一体的音乐教学体系，其中奥尔夫教育理念以“原本性”为自己的教育标识，通过音乐形式的简洁明快，可以营造出一个轻松有趣的教学环境，从而实现对学生的有效教学[1]。奥尔夫教学法重视学生的主体地位，有效地改变了传统的教学观念，它关注学生在音乐教学中的有效发挥，旨在培养学生的综合素养，提高学生的创造力和审美力。其中，教学理念讲究从学生的兴趣出发，在实施音乐教学的过程中将音乐作为教学载体，通过各种游戏活动吸引学生的兴趣，让学生可以在音乐氛围中深入地学习、感受、体会和理解音乐知识。

二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上实践运用的重要性

（一）有利于培养学生的音乐学习兴趣

在音乐教学过程中，学生的学习兴趣对教学的效果具有重要作用，由于音乐课程不是考试的必修课，与学生的学习成绩无关，很多教师和学生都没有兴趣。而应用奥尔夫音乐教学法，可以有效地改变传统的音乐形式。例如，教师可以利用趣味性的游戏或者音乐器材进行教学，充分激发学生的学习兴趣，使学生将各种音乐语言、舞蹈或者动作进行结合，形成良好的音乐氛围，从而提高学生的学习积极性，促进音乐课程的有效教学。

（二）有利于实现对学生音乐素养的教学培养

在小学音乐教学中应用奥尔夫音乐教学法时，教师需要将语言、舞蹈、动作等元素有效地结合起来，形成有效的教学情境，这样不仅有利于通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生进行音乐知识的深入学习，还能够将各种音乐知识进行总结，以趣味性的形式陶冶学生情操，培养学生的音乐素养。

三、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上实践运用的现状

（一）在音乐教学中教师的教学能力还有待提高

在小学音乐教学中实施奥尔夫音乐教学法，教师不仅要传授学生各种音乐理论和技能，还要培养学生的音乐兴趣，以促进学生音乐素养的提高。但在实际的教学过程中，部分教师的教学能力还有待提高，小学阶段的不少音乐教师都是身兼数职，音乐课程只是其中的一个学科而已，很多教师都对音乐教学不够重视，即使是一些专业的音乐教师也只是教学生一些理论性的知识，而要将律动、语言、动作、舞蹈等元素进行结合，进而实施课堂教学相当困难，很多教师都没有这个能力，无法有效应用奥尔夫音乐教学法。

（二）在音乐教学中实际教学活动过于形式化

在现阶段的音乐教学中，很多教师在课堂上教授的各种理论知识，都与学生的实际生活相偏离，使学生很难深入理解音乐知识，久而久之，学生就对音乐知识的学习和应用失去了兴趣。音乐教师在教学中常常以完成任务为目标，开展的音乐教学活动也过于形式化，不重视对学生的深入引导，容易让学生对音乐课程产生抵触心理，打击了学生学习音乐的积极性；同时，部分教师只重视对学生教学的结果，不关心教学的过程，更不要说实施奥尔夫音乐教学法了。

四、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上实践运用的策略探究

（一）转变教师观念，提高教师教学能力

在小学音乐教学中，教师是音乐活动中的主要指导者，对奥尔夫音乐教学法的有效应用，需要教师的积极分析和设计。只有实施有效的教学策略改革，才能实现对学生音乐素养的培养，因此，教师应积极转变音乐教学观念，采取各种教学措施，提高自身的教学能力[2]。

同时，教师还应以学生为中心，创设各种教学情境，有效地吸引学生的注意力，发挥学生的自主性作用；也可以通过引入各种音乐游戏，活跃课堂教学气氛，让学生在游戏的愉快氛围中学习各种音乐知识，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

（二）营造音乐情境，引导学生深入学习

在音乐教学过程中，教师可以通过营造活跃的音乐情境，激发学生的学习兴趣。在音乐课堂上，教师可以将音乐教学的内容与学生的实际生活相结合，形成趣味性的课堂，也可以引导学生进行表演，使学生有效地体会其中包含的情感和思想，从而提高教学的质量[3]。

例如，苏教版小学二年级的《云》这首歌节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，在教学时，教师可以结合歌曲的节奏、旋律、动作等创设有效的情境，利用多媒体技术模拟歌曲中表现的景色，通过视频、图片进行课堂展示，然后组织学生进行演唱，形成有效的课堂氛围，让学生更好地投入音乐中，感受其中孩子们的真诚和美好。

（三）有效融入游戏，激发学生创造性思维

在小学音乐教学过程中，教师可以引入游戏，激发学生的创造性思维。在传统的教学中，教师都是以歌唱的方式带领学生进行训练，或者在课堂上对学生进行音乐理论知识的教学，而忽视了学生对音乐的情感体验，导致学生的主体作用没有得到有效的发挥。因此，教师应改变传统的教学方法，落实奥尔夫音乐教学法的教学理念。教师可以通过游戏与音乐教学的有效结合，组织学生进行教学活动，以实现对学生的有效教学。

例如，在教学苏教版小学《我的朋友》一曲时，教师可以组织学生进行“找朋友”的游戏，有效提高学生的课堂参与积极性，让学生唱着歌进行游戏，形成良好的音乐氛围，从而引导学生深入学习和感受音乐知识，激发学生的创造性思维，提高教学的效果。

结 语

综上所述，在小学音乐课堂上运用奥尔夫音乐教学法，教师要重视学生的主体作用，并结合各种音乐要素，营造活跃的课堂氛围，以提高学生的学习主动性。同时，教师还应实施有效的教学策略，促进学生音乐素质的提高。