如何利用德育实践活动促进学生全面发展

云 鸣

(辽宁省丹东市八道小学 辽宁 丹东 118000)

时代的发展和社会的进步，给学校的德育工作提出了新的要求和挑战，我们过去的学校德育工作往往只注重道德原则及规范的知识教育；注重历史文化人物、英雄人物事例讲解；注重用“成人世界”的思想、观念教育学生，德育工作变成一个单向的知识传授与灌输过程。学生知行脱节，道德认识不能转化为行为；学生在遭遇复杂道德生活时难以适应；有的学生还出现“多重人格”的现象，表现为“当面一套，背后一套”。探其原因，就是我们已经把道德品质与学生的生活经验脱离开来。要解决这一问题，必须让学校德育从抽象、空洞、政治化的说教中走出来，新课标也提出要对学生进行关怀人格的教育，这就证明了德育在学校教育中所占据的重要性。在学校的教育教学中，应该积极开展各种德育活动，让学生通过德育实践活动，激发学生的内部动机，促使学生全面健康发展。

1.做好队伍建设 强化德育意识

根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。重点抓好班主任队伍建设，不断提高班主任的整体素质。利用政治学习时间对教师进行教育法规、《公民道德建设实施纲要》和师德教育的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”、“正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表”等主题的系列教育活动，使全校教师能主动适应德育教育的新形势，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

2.加强养成教育 培养文明学生

可以利用升旗仪式，国旗下讲话等活动，充分发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行教育。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育工作的实效性。由班主任和学生及家长根据本班的实际情况，开展养成教育“三个一”活动，即每天一句名言；每周一个感恩故事；每月一个好习惯。确定具体的习惯内容，明确养成该习惯的具体做法，以此促进学生良好行为习惯的养成、内化。

采用“走出去 请进来”等形式，通过寻找发现身边需要帮助的人为线索，积极开展爱心救助、扶贫帮困等活动，激发学生的爱心，倡导崇尚文明、团结友爱、乐于助人、积极向上的社会新风尚。通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

3.开展特色活动 锻炼学生能力

3.1 特色“三礼”活动。

(1)开笔礼。学校每学期在新生入校时候，学校组织学生和家长举行一次“新生开笔礼”仪式。

(2)十岁成长礼。它诠释着生命的意义，体现了教育的人性化，更让孩子们牢记过去，从而学会感恩。

(3)毕业礼。六年级学生在临近毕业之际，学校领导和六年级毕业班全体教师为全体毕业生举行“毕业礼”。

3.2 特色社团活动。重视艺术教育和德育相结合的教育工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，还可以开展社团活动，培养学生的各种兴趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成合唱、舞蹈、篮球、美术棋类、楹联组等兴趣社团。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。

3.3 特色读书活动。创设阅读空间，推荐阅读佳作，把读书与弘扬民族精神教育相结合，通过“弘扬优秀传统，传承经典文化”主题班队活动，激发学生的爱国主义情感；把读书与诚信教育相结合，在学校明显位置开设“阳图书角，让学生课余时间自由阅读，阅览室的图书完全自主地进行借阅、归还，其根本目的就是培养学生诚信的意识、诚信的品质；把读书与感恩教育相结合，学校积极开展“学会感谢，学会感恩”活动，让学生体会到：只有学会感恩，才会得到更真切，更深厚的亲情和友情。

4.调动家长参与 发挥整合优势

开放教学，是加强德育教育的重要手段之一，也是让家长了解学校教育的又一形式。通过开放日、家长座谈会，进一步沟通情况，交流家教经验和体会，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。组织学生与家长互写家书进行交流，通过为学生及家长提供书信交流的方式，进一步加强了学生与家长，家长与学校的沟通，为家校结合做好学生德育工作又提供了一个很好的平台。

5.重视学科渗透 加强德育科研

德育要寓各学科教学之中，学科德育是传统且有效的德育途径，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、科学等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科能够陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

6.加强阵地建设，优化育人环境

校园是学生开展学习的主要场所，对学生的品格养成具有重要的作用。班级环境做到美化、教育化，每学期进行一次班级文化评比活动。让学生全员参与，主题要突出德育教育的意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，通过开展形式多样的德育实践活动，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，促进学生身心全面健康发展。